El manuscrito perdido

"BESOS" DE GABRIELA MISTRAL

2012-02-15T09:31:00.002-08:00

Besos

Hay besos que pronuncian por sí solos
la sentencia de amor condenatoria,
hay besos que se dan con la mirada
hay besos que se dan con la memoria.

Hay besos silenciosos, besos nobles
hay besos enigmáticos, sinceros
hay besos que se dan sólo las almas
hay besos por prohibidos, verdaderos.

Hay besos que calcinan y que hieren,
hay besos que arrebatan los sentidos,
hay besos misteriosos que han dejado
mil sueños errantes y perdidos.

Hay besos problemáticos que encierran
una clave que nadie ha descifrado,
hay besos que engendran la tragedia
cuantas rosas en broche han deshojado.

Hay besos perfumados, besos tibios
que palpitan en íntimos anhelos,
hay besos que en los labios dejan huellas
como un campo de sol entre dos hielos.

Hay besos que parecen azucenas
por sublimes, ingenuos y por puros,
hay besos traicioneros y cobardes,
hay besos maldecidos y perjuros.

Judas besa a Jesús y deja impresa
en su rostro de Dios, la felonía,
mientras la Magdalena con sus besos
fortifica piadosa su agonía.

Desde entonces en los besos palpita
el amor, la traición y los dolores,
en las bodas humanas se parecen
a la brisa que juega con las flores.

Hay besos que producen desvaríos
de amorosa pasión ardiente y loca,
tú los conoces bien son besos míos
inventados por mí, para tu boca.

Besos de llama que en rastro impreso
llevan los surcos de un amor vedado,
besos de tempestad, salvajes besos
que solo nuestros labios han probado.

¿Te acuerdas del primero...? Indefinible;
cubrió tu faz de cárdenos sonrojos
y en los espasmos de emoción terrible,
llenáronse de lágrimas tus ojos.

¿Te acuerdas que una tarde en loco exceso
te vi celoso imaginando agravios,
te suspendí en mis brazos... vibró un beso,
y qué viste después...? Sangre en mis labios.

Yo te enseñe a besar: los besos fríos
son de impasible corazón de roca,
yo te enseñé a besar con besos míos
inventados por mí, para tu boca.

ALEJANDRO SANZ DECLAMA A NERUDA

2012-02-15T09:25:00.001-08:00

BONITO POEMA PARA UN DÍA DE SAN VALENTÍN

2012-02-14T12:35:00.000-08:00

"LA JUANA" (otro vídeo que trabaja la argumentación)

2012-02-07T00:45:00.001-08:00

GRACIAS CHICOS!!!

EL SHOW DE BARTOLA

2012-02-06T06:19:00.000-08:00

Os pedí un texto argumentativo en formato digital y ha sido una grata sorpresa ver el resultado. Sois capaces de hacer cosas geniales, así que en la vida deberéis luchar por ser los mejores trabajando en equipo, de esta manera os irá todo sobre ruedas pese a la crisis en la que estamos inmersos. Me he reído mucho y me gusta compartirlo con los demás (previo permiso vuestro, claro).

LA GENERACIÓN DEL 27

2012-01-19T03:44:00.000-08:00

Está compuesta por un grupo de literatos que se reunieron en 1927 para conmemorar el tercer centernario de la muerte de Góngora.

ACUDID A ESTAS PÁGINAS PARA APRENDER DE FORMA INTERACTIVA:

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1033

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/2g27.htm

ODA AL WC

2012-01-19T03:31:00.000-08:00

CUALQUIER OBJETO ES DIGNO DE TENER SU MOMENTO POÉTICO... ASÍ NOS LO DEMUESTRA UN ALUMNO DE 3º J.A.

Aquella nube blanca y redonda que tal fuerte aroma desprende cuando me acerco a él...
Esa taza acaramelada envuelta por una fragancia extraña...
Desde mi punto de vista parecía que aquella hermosa escultura hecha de alabastro y mármol adoptaba una forma espeluznante...
Mi mirada clavada se queda dentro de aquella taza cíclope que espera alguna reacción, para que yo vacíe mi carga oscura en su interior.
Cuando tocas aquella nube blanca, notas inmediatamente las ganas de depositar algo en su lisa textura...
En fin... su inmensa energía recorre mis nalgas, calentándolas como niño pegado a una vieja estufa de leña en un invierno helado...
!Ohhhh, tacita de mi váter!

APRENDER A ESTUDIAR

2012-01-11T01:04:00.000-08:00

Hay que "desaprender" malas costumbres como estudiar con tu amig@ del alma en casa, estudiar en el sofá, recurrir a las chuletas, pasarse la noche previa a un examen en vela, etc.
Os enlazo una página en la que se os dan consejos y trucos para sacar un 10!!!!
no olvidéis echar una ojeada a la sección "aprobar sin estudiar" ¿existirá alguna fórmula? (yo creo que no).

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html

LORD OF THE FLIES/EL SEÑOR DE LAS MOSCAS

2011-12-01T03:41:00.000-08:00

UNA ISLA DESIERTA, UNOS INOCENTES NIÑOS QUE ACABAN COMPORTÁNDOSE COMO SALVAJES... ASISTIMOS A LA "DESHUMANIZACIÓN" DEL HOMBRE...
LEED Y DISFRUTAD DE ESTA OBRA MAESTRA EN INGLÉS O EN CASTELLANO.
(POR CIERTO, UNA VEZ LEÍDO EL LIBRO PODÉIS VER LAS PELÍCULAS QUE SE HAN HECHO BASADAS EN ÉL, UNA ANTIGUA EN BLANCO Y NEGRO; Y OTRA VERSIÓN MÁS ACTUAL).

SERGIO "EL INVENTOR"

2011-10-20T03:50:00.000-07:00

IMAGEN EXTRAÍDA DE: http://englishaipcv.blogspot.com/2010/10/blossoms-meet-vulture-lady.html

Introducción:

Mi nombre es Sergio y os presento aquello en lo que llevo trabajando la gran parte de mi vida. Todo comenzó cuando hace diez años, viví un momento maravilloso, donde me sentía la persona más afortunada y feliz del mundo. A la mañana siguiente, al despertar, anhelaba el recuerdo, y fueron las ganas de volverlo a vivir las que me incentivaron al estudio y al desarrollo de tal obra maestra, que os explicaré a continuación.

Funcionamiento:

A continuación algunas de las pautas que deberemos seguir para el correcto funcionamiento y el aprovechamiento de todas las posibilidades que nos ofrece el “Revelador de sueños”:

· Principalmente deberemos adquirir el set completo de “Vuelve a vivirlo”, en vuestro punto de venta más cercano, o incluso a través de nuestra tienda online. Básicamente el lote consiste en un cuenco, con una capacidad de diez litros y una serie de recipientes.

· Para poder volver a vivir los recuerdos, deberemos almacenar nuestras lágrimas en cualquiera de los recipientes, destacar que únicamente deben de ser nuestras propias lágrimas. Una vez que las lágrimas han sido almacenadas, verterlas en el cuenco junto con diez litros de agua.

· Ya está todo listo, básicamente introduce la cabeza en el cuenco, selecciona el recuerdo que quieras activar, y comienza a disfrutar, a sentir, a vibrar como aquella vez, cuando lo viviste en directo.

El cuenco está dotado con nanotecnología que al introducir las lágrimas; los nanobots adquieren la composición de nuestro ADN, teniendo la capacidad de introducirse por los orificios nasales y alcanzar el cerebro, donde se conectan a las neuronas a través del axón, activando la parte de reproducción del recuerdo elegido. Ya que al introducir la cabeza en el cuenco, se nos activa una interfaz donde se nos permite elegir el recuerdo deseado.

· Una vez ya vivido el recuerdo, deberemos básicamente extraer la cabeza del cuenco y vaciar el agua; no se deben preocupar por los nanobots, ya que al desconectar el recuerdo, vuelven a formar parte de la estructura del cuenco.

La cantidad de recuerdos a elegir, depende de nuestra memoria, ya que la única condición para revelar un recuerdo es seguir manteniéndolo vivo en nuestro interior.

“Con este invento, intento que personas vuelvan a recordar momentos felices de sus vidas, como volver a estar con esa persona que ya no se encuentra entre nosotros, momentos de la infancia, nuestro primer beso, el día de nuestra boda, el nacimiento de algún hijo… pero sobretodo volver a ser feliz y sacar una bonita son risa.”

SERGIO VIVÓ 4º ESO

LAS P.A.U. DE ESTE AÑO

2011-10-20T02:53:00.000-07:00

IMAGEN EXTRAÍDA DE: http://orientacionacademica.wordpress.com/2011/05/03/acceso-a-la-universidad/

Debido a vuestra insistencia... (G., P., etc.) os enlazo la página de la Universitat de València donde podéis encontrar todo lo referente a las pruebas de este año (junio y septiembre 2011) para que os vayáis preparando...

http://www.edu.gva.es/univ/es/prueba_acceso.htm

CREANDO CON LA B/V (CREATIVIDAD AL PODER!!!)

2011-10-09T23:32:00.000-07:00

Me abrí paso entre el bulevar para llegar al final, pero me paré a observar un vagabundo tirado en el suelo con una víbora a su lado. Era obvio que la serpiente era suya, pues llevaba un cartel colgado al cuello del bicho donde pedía limosna para el indigente. El texto que lucía el cartel tenía un vocabulario poco apropiado para una persona así. Me estremecí y no sé por qué, cuando escuché el sonido que hacía la víbora producido por el breve vibrar de las cuerdas vocales. Así que decidí seguir andando por el bulevar. Al poco rato, me dejé encandilar por una tienda, más bien por su bóveda. De ella colgaba un letrero similar al del vagabundo que decía: ‘’Tout à est monde est subjectif’’ Se me había olvidado decir que estaba en Francia, traducida la frase significa: ‘’Todo en este mundo es subjetivo’’. Me quedé pensando un rato, pues yo siempre lo había visto todo con mucha objetividad. No quise prestarle mucha atención y volví a la multitud. Mientras seguía caminando intenté recordar el subjuntivo del verbo ser, ya que mañana tenía un examen de verbos. Anduve unos metros más y por fin salí del bulevar. Entré al bar de mi tío, que estaba cerca de allí y me cambié de ropa en el vestíbulo. Cuando miré el reloj, supe que era hora de volver a casa y cogí el primer autobús que vi. Le enseñé mi carnet joven al conductor del convoy y me senté en un asiento del final. Para no aburrirme, seguí recordando verbos, pero solo me acordaba de las abreviaturas y no de la palabra completa, eso me pasa por estudiármelo mal. Tardé un poco en llegar a casa, pues había tráfico por culpa de una verbena por la que pasamos. Al final llegué a mi casa y lo primero que hice fue darme una buena ducha antes de acostarme. Ya en el catre, se me cerraban los ojos poco a poco mientras leía un libro titulado: ‘’Bonjour la France’’ Dejé el libro y me dispuse a dormir mientras pensaba que mañana sería otro día.

Jose Trujillo 4ºA

MATERIAL WEB 4º LENGUA TEMA 1

2011-09-30T02:19:00.000-07:00

extraído de google images: http://www.criscano.com/hotpotatoes/cruci.htm
Os enlazo este fantástico material sacado de Internet, gracias a quienes amablemente dejan su material al alcance de todos.

EL CURSO DE MÉTRICA
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_educativa/metrica/index.html

ROMANTICISMO
Poned en google:

EL ROMANTICISMO - IES Martí l'Humà

en ETAPAS LITERATURA, cuando llegáis al ROMANTICISMO ampliad información y se os enlaza la página del famoso Diego (personaje que nos recuerda a los creados por Tim Burton)
http://www.tinglado.net/?id=Etapas-de-la-literatura-espanola

MÍNIMOS LATÍN RECUPERACIÓN

2011-06-01T00:03:00.000-07:00

Edipo, de Ingres

Parte común:

Estudiar las 5 declinaciones.
Estudiar los adjetivos de 3 y de 2 terminaciones.
También habrá un texto para traducir.
Habrá un apartado de vocabulario.

1ª EVALUACIÓN
- Procedencia del castellano. Las lenguas románicas.
- La fundación de Roma y su tradición legendaria.
- Las Musas.
- El interregnum.
- La Gorgona Medusa.

2ª EVALUACIÓN
- La República Romana.
- Helios y Faetón.
- La Guerra de las Galias.
- Orfeo.
- Dos Imperios: Roma y Constantinopla.

3ª EVALUACIÓN
- Dédalo e Ícaro.
- Nombres de la Antigua Península Ibérica.
- La segunda Guerra Púnica.
- Teseo y el laberinto de Creta.
- Mito de Edipo.

CICLOS FORMATIVOS 2011-2012

2011-05-17T23:58:00.001-07:00

AQUÍ TENÉIS LA PÁGINA... por fin. ;)

http://www.edu.gva.es/eva/es/fp/oferta_fp.htm

DIARIO "ISABELÍN"

2011-05-16T06:16:00.000-07:00

IMAGEN extraída de: http://elperiodistasinolfato.blogspot.com/2011/04/nos-encanta-el-cotilleo-we-love-to.html

¿Qué “echan” hoy?

Se repite de forma habitual en los hogares españoles aquello de: ¿qué “echan” hoy en la tele? Y la respuesta también se repite: “marujeo, cariño, como siempre”.

El hecho es que todas las cadenas tienen su programa de cotilleo, directa o indirectamente. Muchos lo camuflan con programas en los que la gente cuenta sus historias y ellos les intentan ayudar.... Vamos, morbo al fin y al cabo, aunque sea con buena intención. Si no salen merendando y gritando sale uno diciendo que su mujer le ha puesto los cuernos, o si no, que está en la ruina y necesita ayuda... Pero ¿por qué nos gustan tanto las desgracias ajenas?

Sinceramente, ni idea.

No hay un programa que se dedique a contar las cosas buenas que les pasan a los famosos o a la gente anónima, solo hay programas que se dedican a sacar a la luz las malas, y cuantas más mejor. Seamos realistas, todos hemos visto alguna vez un programa de cotilleo, y es que somos cotillas por naturaleza, no lo neguemos. ¿Cuántas veces hemos hecho “zapping” y al ver a la Esteban llorando nos hemos quedado a ver qué le pasaba por curiosidad?. Personalmente, pocas. No por nada en especial, sino porque una vez has visto un programa, ya los has visto todos. Muchos diréis: “yo nunca, esas cosas no las veo...” Pero no nos engañemos, tienen mucha audiencia y eso es por algo.

Hablando de que se repiten, debo decir que somos bastante ingenuos. Siempre hablan de lo mismo y siempre tienen una gran público que les sigue, ¿quién no se cansa de ver siempre lo mismo? Pues media España, ahí es nada, y lo podemos comprobar sabiendo que Belén Esteban sería la tercera fuerza política en España si se lo propusiese. Vamos, lo que nos faltaba...

Bueno, no quiero que parezca que esto es un ataque a la Esteban o a “Sálvame” ya que la telebasura es muy amplia en nuestra televisión actual. Qué suerte la nuestra. Digo nuestra porque esto no pasa en todos los países. ¿Alguien se imagina a un alemán perdiendo su tiempo viendo telebasura? No incluimos en el término “telebasura” solo programas del corazón, también los concursos telefónicos, la teletienda (sí, yo la considero telebasura, y además de la buena) y otros programas que no aportan nada y sin embargo cosechan una fortuna.

No es un problema de los españoles, no tenemos la culpa de que existan estos programas, pero es cierto que seguramente dejarían de emitirlos si no tuvieran tanto público, ya que no les resultaría rentable. Parece algo taaaan lejano...¿Conseguiremos una programación sin telebasura?

Siendo optimista... Lo dudo mucho.

Mª Isabel Hinarejos: en Isabelín, 30 de abril de 2011

VICENT ANDRÉS ESTELLÉS

2011-05-09T04:44:00.000-07:00

imatge de: Burjassot.org

VICENT ANDRÉS ESTELLÉS

“Vicent Andrés Estellés és un home baix, de cara rodona i ulls vius que demanen complicitat en la ironia. Amb les mans dibuixa gestos, completa les paraules i sembla marcar cesures i finals de vers. Afable, amb una sensibilitat a flor de pell, impregna les frases de sentiment i de ritme. Gairebé recita quan parla, o sembla que mentalment, potser per deformació professional, ordeni les frases dins una estructura adequada i imagini versos. Parla un valencià molt ric; de poble, com a ell li agrada." (Enric Bou: "Vicent Andrés Estellés, una inconformitat", Serra d'Or, juliol-agost, 1978)

Va nàixer a Burjassot en una família de forners a l'any 1924 i morí a València al 1993. Fou escriptor , periodista i un dels poetes més importants del segle XX perquè va renovar la poesia valenciana contemporània.
Quan va esclatar la Guerra Civil tenia 12 anys. Durant aquell període aprengué l'ofici de forner i d'orfebre, pero també mecanografia. La guerra influeix molt en la seua obra, en la qual la mort és un tema recurrent.
La joventut la va passar a València, on s'aficionà a la literatura de forma autodidacta. Va llegir a Baudelaire, Neruda, Whitman, Carner, Riba, Rusiñol, Ausiàs March, etc.
A l'edat de setze anys publicà el seu primer article al diari “Jornada” i anà a Madrid a estudiar Periodisme com a becat. Als vint-i-quatre anys torna ací on treballa a “Las Provincias”. Es féu amic de l'assagista Joan Fuster i de Manuel Sanchis i Guarner; va conéixer Isabel, la seua futura muller. Van tenir una filleta que va morir als quatre mesos (també això provoca la seua recurrència a la mort als seus poemes).
Un colp dur suposà una mena de jubilació anticipada al 1978 del diari amb només cinquanta-quatre anys. Aprofità per a dedicar-se íntegrament a les seues obres. Va rebre el Premi d'Honor de les Lletres Catalanes. El 1984 el Premi de les Lletres Valencianes.
Els últims anys va ser premiat en nombrosos homenatges.
LA SEUA OBRA:
Té una obra diversa i extensa. Encara que n'és més coneguda la poesia. També escrigué novel.les, obres de teatre, guions de cinema i memòries. Fa bandera d'un sentiment cívic col.lectiu.
TEMES: tenen la nua elementalitat de la vida de cada dia:
LA MORT, la fam, el sexe... Sempre des d'un prima popular, quotidià, senzill, directe...
OBRES MÉS CONEGUDES:
Llibre de meravelles(1971)
La clau que obri tots els panys (1971)
Les pedres de l'àmfora (1974)
Sonata d'Isabel (1990)
POEMES MÉS CONEGUTS:
ELS AMANTS:
La carn vol carn (Ausiàs March)
No hi havia a València dos amants com nosaltres.
Feroçment ens amàvem del matí a la nit.
Tot ho recorde mentre vas estenent la roba.
Han passat anys, molt anys; han passat moltes coses.
De sobte encara em pren aquell vent o l'amor
i rodolem per terra entre abraços i besos.
No comprenem l'amor com un costum amable,
com un costum pacífic de compliment i teles
(i que ens perdone el cast senyor López-Picó).
Es desperta, de sobte, com un vell huracà,
i ens tomba en terra els dos, ens ajunta, ens empeny.
Jo desitjava, a voltes, un amor educat
i en marxa el tocadiscos, negligentment besant-te,
ara un muscle i després el peço d'una orella.
El nostre amor es un amor brusc i salvatge
i tenim l'enyorança amarga de la terra,
d'anar a rebolcons entre besos i arraps.
Què voleu que hi faça! Elemental, ja ho sé.
Ignorem el Petrarca i ignorem moltes coses.
Les Estances de Riba i les Rimas de Bécquer.
Després, tombats en terra de qualsevol manera,
comprenem que som bàrbars, i que aixòno deu ser,
que no estem en l'edat, i tot això i allò.
No hi havia a València dos amants com nosaltres,
car d'amants com nosaltres en son parits ben pocs.
Informació extreta de:
http://www.escriptors.cat/autors/andresv/vincles.php
http://ca.wikipedia.org/wiki/Vicent_Andrés_Estellés
http://lletra.uoc.edu/ca/autor/vicent-andres-estelles
PROPOSTA DIDÀCTICA:
http://www.edu365.cat/eso/muds/catala/lectures/entretants/index.htm

TELEBASURA... los alumnos opinan...

2011-05-09T03:31:00.000-07:00

imagen extraída de: - www.telebasura.net/.../2007/10/telebasura.jpg

Pablo Martínez (4º ESO)
¡Sálvame, por favor!
Enciendo el televisor. Aparece un primer plano de Belén Esteban gritando e insultando a Dios sabe quién. Cambio de canal. Esta escena se repite diariamente en cientos de miles de hogares españoles, en otros, ni siquiera eso. La telebasura en España apareció alrededor de los años 90, pero realmente, ¿qué es la telebasura?
Para algunos, algo que debería desaparecer para siempre de nuestras vidas; para otros, una forma como otra cualquiera de pasar (tristemente) el día. Sinceramente, veo preocupante que haya gente que se gane la vida dedicándose a criticar a otras personas, por el simple morbo y el escándalo que se pueda generar, sin olvidar la audiencia… Aunque lo que realmente me impacienta es cómo puede haber gente a la que le guste “eso”… Señores televidentes, en la caja tonta, además de bodrios, pueden encontrar numerosos e interesantes documentales que amplíen los escasos conocimientos que demuestran tener al ver este tipo de shows: animales, ciencia, deporte, tecnología… son sólo algunos de los temas de estos magníficos programas.Cambio de canal, ahora aparece una cinta transportadora con una chica en bikini y vestida de ángel, y alrededor un grupo de gente aplaudiendo y gritando, como si de una subasta humana se tratase. A continuación, un grupo de hombres muestran con un cartel si les ha interesado o no.
Apago la tele, saco un libro y me pongo a leer.

LOS CAPRICHOS

2011-05-08T10:44:00.000-07:00

IRIS CANO (4º ESO)
Inagen : http://losminicuentos.wordpress.com/category/princesa/
LOS CAPRICHOS

En esta vida, en la de mañana y en toda la que nos queda por vivir, existen los caprichos. Cuando somos pequeños y vemos una luz, queremos que sea nuestra, si es el cumpleaños de un amigo y vamos con nuestra madre a por el regalo, vemos colores, cuadernos, peluches, pintura... y lo queremos, no sabemos por qué, pero está ahí, y nuestra madre nos dice que no, que hoy no es nuestro día, que no me encapriche. Los caprichos, dos días con un amigo y te encaprichas de él sentimentalmente o de una amiga, que de repente, es la mejor. Un hanster... la mayoría los odia, pero seguro que si su primo tiene uno, ellos quieren otro. Poco a poco vamos creciendo, nos compramos lo que está de moda, el móvil. Ves éste, te encaprichas de él, y luego no lo usas... o te lo dejas en casa. Caprichos. Ropa nueva, eres más mayor... todo el armario lleno y no te pones ni la mitad. Caprichos. Un pantalón recién comprado te los pones el primer día y luego lo ves en el armario y pasas, menos mal que el ticket es de 15 días, vas y lo devuelves; esto qué son, pues son caprichos. Que tenemos novio a nuestros 15 años y qué, nosotras nos encaprichamos de otro mientras besas al tuyo, y no sabes por qué, pero piensas más en el otro, y eso es un capricho que puede hacer que pierdas a quien de verdad quieres. A medida que pasa la edad, y crecemos, los caprichos desaparecen, puede que exista en un coche, una falda o una marca de zapatillas. Pero el capricho comienza a ser amor... amor hacia tus hijos, tu familia y todo lo que quieres. Y ese es el verdadero capricho, no el que existe en nuestra cabeza cuando somos pequeños, que podemos tirarlo a la basura, sin importar ningún tipo de afecto, porque cuando te deshaces de aquello, es porque ya no sientes nada.

BARBARISMES (PREPARACIÓ JQCV)

2011-04-18T03:19:00.000-07:00

imatge: google (http://www.djibnet.com/photo/iglesia/lonja-de-la-seda-o-de-los-mercaderes-486287381.html)
Ací teniu un llistat dels barbarismes (castellanismes) més habituals de la parla. VERANEJAR: ESTIEUJAR
MANTEQUILLA: MANTEGA
LIMOSNA: ALMOINA
POSA LA TAULA: PARA TAULA
MENYS MAL: ENCARA BO/ENCARA COM
GASTOS: DESPESES
TELARANYES: TERANYINES
ARRIESGAR: ARRISCAR
EL TESTIGO: EL TESTIMONI
ARRIBAR AMB RETRÀS: ARRIBAR AMB RETARD
EL METXERO: L'ENCENEDOR
LA COLADA: LA BUGADA
ACLARACIONS: ACLARIMENTS
PÀRPADOS: PARPELLES
HIPO: SINGLOT
ESTAREM MOLT APRETATS: ESTAREM MOLT ESTRETS
HEM DE SUBSANAR L'ERROR: HEM D'ESMENAR L'ERROR
AL NOSTRE ALCANÇ: AL NOSTRE ABAST
LIMPIABOTES: ENLLUSTRADOR
FES UN BORRADOR DEL PROJECTE: FES UN ESBORRANY DEL PROJECTE
APLAUSOS: APLAUDIMENTS
ARISCA: ESQUERPA
AHORRAR: ESTALVIAR
DESEMPENYAR UN CÀRREC: EXERCIR UN CÀRREC
ÉS BOTXORNÓS: ÉS VERGONYÓS
TÉ CELOS: TÉ GELOSIA
CÈSPED: GESPA
CORASSONADA: PRESSENTIMENT
DESPRECI: MENYSPREU
FLEQUILLO: SERRELL
EL FRAUDE: EL FRAU
TACANY: GASIU
POR LO MENOS: ALMENYS/SI MÉS NO
INVERNADERO: HIVERNACLE
MIMBRE: VÍMET
PELIRROJO: PÈL-ROIG
FRIOLERA: FREDOLICA
TORMENTA: TEMPESTA
MANÇANILLA: CAMAMILLA
MULETES: CROSSES
MENTIRÓS: MENTIDER
UNA MANÇANA DE CASES: UNA ILLA DE CASES
CUMPLEANYS: ANIVERSARI
UN ABRAÇ: UNA ABRAÇADA
ESTAR A L'ACETXO: A L'AGUAIT
VIU A LES AFORES: VIU ALS AFORES
L'ADUANA: LA DUANA
TERREMOTO: TERRATRÈMOL
EL RESTO: LA RESTA
AMPOLLES ALS PEUS: BAMBOLLES/BUTLLOFES AL PEU
ANDAMIO: BASTIDA
AVESTRUÇ: ESTRUÇ
ASCO: FÀSTIC
BOMBILLA: BOMBETA
SABATES DE TACÓ ALT: SABATES DE TALÓ ALT
CABALGATA: CAVALCADA
EL CANDAU: EL CADENAT
CANDELABRO: CANELOBRE
CISNES: CIGNES
LA COLMENA: EL RUSC
AMPLE D'HOMBROS: AMPLE D'ESPATLES
QUIN COMPANYERISME!: QUINA COMPANYONIA!
CUBITOS DE GEL: GLAÇONS DE GEL
DESTORNILLADOR: TORNAVÍS
DESBARAJUSTE: DESGAVELL
VESTIT LLAMATIU: VESTIT CRIDANER
IRREMEDIABLE: IRREMEIABLE
MATADERO: ESCORXADOR
ALBORNÓS: BARNÚS
PEATONS: VIANANTS

"JÚLIA" 3r ESO

2011-04-11T03:43:00.000-07:00

Per al 26 de maig (3r C) i per al 27 de maig (3r A i B) heu d'entregar un treball al voltant del llibre. Ha de tenir:

- Redacta en quinze línies el resum de la novel·la.

- Biografia de l'autora.

- Context històric.

- Vocabulari. Heu de posar el significat de 15 paraules i un sinònim de cadascuna.

- Respondre aquestes preguntes:

1. Fes una relació dels principals personatges que apareixen enla novel·la. A continuació, descriu breument cadascun d’ells des dels punts de vista físic i psicològic.

2.Explica quines eren les idees polítiques de Júlia i de son pare. Eren les mateixes que tenia el seu marit? Contrasta-les.

3. Júlia és, al mateix temps, el nom d’un llibre i el nom d’una persona.Escriu títols de llibres que tinguen aquesta característica.

4. Compara els preparatius de boda de la novel·la amb els actuals. Assenyala les diferències i els aspectes comuns.

5. Opinió personal. Us ha agradat? Per què?

VICENT LIS I FURIÓ i EVELIN CANO

REFLEXIÓN SOBRE EL TIEMPO

2011-04-08T01:23:00.000-07:00

CUADRO DE SALVADOR DALÍ

EL TIEMPO (NEREA 4º ESO)

El tiempo… para algunos, algo maravilloso, para otros, algo inútil y fácil de perder. Hay veces en la vida en las que piensas que es necesario porque crees que es la única solución a muchos problemas y solo deseas que pasen los días y con ellos algún dolor interno. Sin embargo, otras veces no puedes evitar preguntarte qué sería de ti sin él y te imaginas un mundo sin esperas, sin límites de hora impuestos por los padres y por supuesto, sin fechas memorables y ahí, es cuando te das cuenta de que todo gira en torno a éste.

El paso del tiempo conlleva la dejadez, el olvido, la desperación, el bienestar, el añoro, pero también al miedo, sí, miedo. Miedo de volver a toparte con sensaciones antiguas, caras conocidas y recuerdos ya olvidados en un cajón, sí…miedo a tener miedo.

Aunque pasen días, semanas , meses y años, hay cosas que no se olvidan, como el primer beso, una fecha que marca un antes y un después, el primer diente caído, el primer móvil, días con tus amigos, alguna carta o simplemente una mirada y es aquí cuando sentimos todas las sensaciones citadas anteriormente, una mezcla que te lleva a la locura, una dulce locura y amarga al mismo tiempo, pero necesaria de experimentar, al menos una vez en la vida, porque toda persona en algún momento de su vida, debe ser un loco para sobrevivir a la locura de la vida.

Yo, en mi opinión, pienso que el tiempo es el mejor cicatrizante de heridas y el único que pone a todo el mundo en su lugar.

Le agradezco muchas cosas, al igual que ignoro el motivo de muchas de sus decisiones, pero pienso que lo que ha sido, ha ocurrido porque debía ocurrir y lo que no, pues no.

No hay nada más bonito que el tiempo compartido y bien aprovechado.

COLUMNA DE ANDREA

2011-04-01T01:34:00.000-07:00

imagen extraída de google images: 2.bp.blogspot.com/.../s400/b5c8scd.jpg

LOS AEROPUERTOS

Si tu avión sale a las 12 del medio día, estate 4 horas antes, no 2 como dice todo el mundo. Cuando vas de viaje estás contento porque vas en avión (algo que no haces habitualmente) pero llegas al parking y pierdes 20 minutos para encontrar aparcamiento. Cuando al fin aparcas no puedes salir bien del coche porque el de al lado ha aparcado mal y tienes que bajar metiendo barriga y aguantanto la respiración al no poder abrir completamente la puerta. Te pasas 10 minutos dando vueltas buscando la puerta de salida y cuando al fin la encuentras y llegas al aeropuerto resulta que esa no es tu terminal. Una vez andas con todas las maletas hasta la tuya vas a facturar la maleta y después de haber hecho una cola de 20 minutos te dicen que tu maleta pesa 23,6 kg y el máximo es 23 kg. Te quedas entonces pensando: “pero si en mi casa pesaba 22'5 kg!” El caso es que te toca salirte de la cola, abrir la maleta en medio del aeropuerto, ponerte 3 camisetas, 2 pantalones , 2 chaquetas y meter la bolsa de aseo en tu bolso de mano. Entonces vuelves a la cola de 20 minutos y consigues facturar tu maleta. Cada vez te vas molestando más, pero no pasa nada porque te vas de vacaciones. Muerto de sed y de calor, que de tantas cosas que llevas pareces el muñeco michelín vas a comprar agua y una chocolatina para picar algo. Pero llegas al mostrador y te dice la dependienta: “Son 6,5 €.” Con cara de atontado piensas: “¿lo habré escuchado mal?”, le pides que lo repita y te dice: “son 6,5 € señorita” (con retintín). Entonces tú piensas: “¿me habrá pasado el agua 3 veces?” y es entonces cuando te da por mirar el precio del agua y de la chocolatina y ves: 3€ y 3,5 €. Para no parecer un rata lo pagas y te vas a la zona wifi a conectarte a internet a ver si se te pasa el malhumor que llevas, pero sacas tu iPod y cuando te vas a conectar hay un letrero que pone: “SÓLO IPHONE”. Con ganas de gritar por haberme cobrado 6,5 € por una botella de agua y una chocolatina y de quemar el cartel de “SÓLO IPHONE” te vas a la zona de embarque para esperar allí. Miras en los paneles y resulta que tienes que ir al otro extremo del aeropuerto. Después de haber andado media hora te hacen quitarte el cinturón, las botas, los anillos, la pulsera, el collar y la mochila, pero aun así te pita el detector de metales y te tienen que cachear. Es entonces cuando te dicen: “no puedes llevar la bolsa de aseo porque tienes la pasta de dientes, el champú, la crema y el listerine con más cantidad de 125 ml. Y tu piensas sudando por toda la ropa llevas: “pero qué voy a llevar en el champú? Una bomba?” Coges lo que te queda y esperas a oir por el megáfono que entres al avión y en lugar de eso oyes una voz en todos los idiomas menos en el tuyo que el vuelo 365478943 se retrasará tres horas por mal tiempo. Mientras que sacas tu billete para comprobar el número de tu vuelo rezas para que no sea ese, pero desgraciada e irónicamente ese es el tuyo. Empiezas a sentir pinchazos en el pecho porque si lo suspenden pierdes el transbordo que te había costado 400 €, te empiezas a imaginar a tu novio esperando como un tonto en el aeropuerto, piesas que tu maleta ya esta facturada y ha llegado a tu destino antes que tú y empiezas a recordar al imbecil que ha aparcado mal en el parking, que te han trucado el peso de la maleta, todo lo que llevas puesto encima, que te han quitado tu bolsa de aseo, que te han cobrado 6,5 € por una botella de agua y una m... de chocolatina, que no te has podido conectar a internet porque te compraste el iPod en vez del iPhone, que te han hecho desvestirte y aun así te ha pitado el detector de metales, que los megáfonos hablan en todos los idiomas menos en el tuyo, los kilómetros que andaste de punta a punta del aeropuerto, las tres horas que has tenido que esperar por el retraso, el calor que has pasado con todo lo que llevavas puesto... Pero... te sientas en la terminal y empiezas a ver a las personas que cogen tu mismo vuelo y te fijas en un chico mirando en su cartera la foto de su novia, a dos personas mayores juntas hablando sobre lo que les espera en sus vacaciones, a una chica escribiéndole una carta a su madre... y es entonces cuando olvidas todo lo que has pasado y te das cuenta de que un aeropuerto no es ni más ni menos que el centro de toda, ilusión, amor y recuerdos. Donde te llenas de esperanzas por ver tu destino, nuevo y desconocido; o donde con ansia e ilusión imploras el regreso con los tuyos.

Quien haya pensado que escribo para quejarme de los aeropuertos SE HA EQUIVOCADO.

Andrea Requena

VUESTRAS COLUMNAS

2011-03-30T12:47:00.000-07:00

Fuente original de la imagen:google images ( sitio web "zaragozame" vía fotolog "hechizos del viento")

Me ha encantado poder reflexionar sobre la vida, el amor, la amistad, la incomprensión, el racismo, la soledad, los aeropuertos... con vosotros.

Esta columna es de Pablo Martínez, mi "discípulo" ;)

AMIGOS PARA SIEMPRE

Amistad, una palabra que llena la boca y que hace que sintamos una especie de cosquilleo en el estómago que, inevitablemente, nos lleva a sonreír. Este sentimiento, tan puro y complejo, debe ser, al menos en teoría, para siempre, pero a veces esto no es así.

Desde pequeños tenemos a ese alguien, ya sea chico o chica, que siempre viene con nosotros en los recreos, que ríe con nosotros, y a veces, también llora.

Después te vas haciendo mayor, y los amigos de toda la vida, no son los que tienes en ese momento, algunos se han ido difuminando lentamente a lo largo del tiempo, otros, ni siquiera están. Al igual que perdemos amigos ganamos otros, personas increíbles que llenan con creces el hueco que dejaron los que se marcharon.

Aunque… a veces, aunque tengas amistades que te complementen, hay días en los que sientes esa especie de vacío, momentos de soledad que te hacen reflexionar sobre cosas, momentos que en tu rutina diaria no tienes tiempo para vivir, y que te enriquecen como persona.

Aún soy joven, y sé que me quedan muchos momentos por vivir, amistades que forjar (y que espero no dejar en la estacada), y mucho camino por recorrer. Aunque no sepa lo que me depara el futuro, sí que sé que tengo amigos para recorrerlo junto a ellos, y sólo espero que seamos amigos para siempre.

Pablo Martínez Fernández 4ºA

CRITERIOS CALIFICACIÓN COMENTARIO DE TEXTO

2011-03-21T05:23:00.000-07:00

EN LAS PRUEBAS DE SELECTIVIDAD ES LO QUE OS VAN A VALORAR. ESPERO PODER ENCAUZAROS PARA BACHILLERATO CON LAS PRÁCTICAS QUE ESTAMOS LLEVANDO A CABO LOS LUNES.

IMAGEN EXTRAÍDA DE: http://comunidad.uem.es/blogfiles/selectividad/selectividad.jpg

I. Comentario de texto
I.1. Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripción y explicación del esquema organizativo –partes temáticas constitutivas del texto y articulación de estas- (3.0 puntos):
a) Describir y explicar el esquema organizativo del texto (1,5 puntos).
Comprende: localizar y seleccionar las ideas principales y secundarias, tesis y argumentos, etc. en los diferentes párrafos; delimitar las secuencias textuales o partes constitutivas; y determinar la estructura u organización de estas.
El alumno puede describir y explicar lo anterior mediante la redacción en diferentes párrafos o con un cuadro sinóptico, donde queden explicitadas las tres tareas anteriores relacionadas con la capacidad de análisis.
b) Elaboración del resumen del texto. Breve resumen de su contenido (1,0 punto).
El alumno demostrará su capacidad de síntesis produciendo un texto coherente y cohesionado, con la extensión adecuada y respetando el contenido del texto.
c) Establecimiento del tema o idea central del texto (0,5 puntos). El alumno identificará el tema del que trata el texto o señalará la idea central del mismo (asimismo, es válido indicar la tesis pero no se acepta el título).
I.2.. Explicación y valoración de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo (1,0 punto).
El alumno realizará la valoración crítica del contenido y la expresará mediante secuencias expositivas y argumentativas; manifestará su adhesión o rechazo a las ideas expuestas por el autor, aportando nuevos argumentos a favor y/o en contra de aquellas, así como la justificación de la actualidad o vigencia del texto
y el interés general o restringido del mismo según los potenciales destinatarios.
II. Cuestiones
a) Niveles morfológico y léxico-semántico.
En lo que respecta a la morfología, la pregunta versará sobre la identificación de la categoría léxica (sustantivo, adjetivo, etc.) a la que pertenecen determinadas palabras (tres); la segmentación en sus componentes (señalando lexemas y morfemas, pero indicando el tipo de morfema) y la identificación de la clase a la que pertenecen las palabras según el procedimiento de formación o estructura (simple, derivada, etc.).
En lo que atañe al nivel léxico-semántico, la pregunta versará sobre el significado de palabras contextualizadas. El significado de las palabras se podrá delimitar mediante sinónimos o mediante paráfrasis.
b) Nivel sintáctico.
Análisis sintáctico de una oración (extensión máxima dos líneas); se habrá de indicar la segmentación de proposiciones, la función de los constituyentes y la clasificación de la oración.
c) Cohesión.
La cohesión comprende: cohesión gramatical (deixis, anáfora, catáfora, elipsis, relaciones temporales, conectores, ...) y cohesión léxica (recurrencia, sustitución, relaciones semánticas, redes o campos conceptuales, etc.).
Se deben señalar ejemplos presentes en el texto de todos aquellos rasgos y marcas que se indiquen.
d) Adecuación.
La adecuación abarca la intencionalidad o propósito comunicativo relacionados con la función lingüística dominante, con la modalidad oracional y con la modalización; la situación comunicativa, que se corresponde con un ámbito de uso y que requiere un determinado registro o variedad lingüística; otras peculiaridades de variación diatópica y funcional que pudieran aparecer en el texto; tipo de texto y el género discursivo.
Se deben señalar ejemplos presentes en el texto de los rasgos y marcas que se indiquen.
e) Literatura: las preguntas de literatura versarán sobre alguna de las tres obras seleccionadas (temática, rasgos de estilo, personajes, conexiones de estas obras con los autores, movimientos literarios y/o épocas en que se inscriben).
Asimismo, la calificación global del ejercicio podrá incrementarse hasta un punto o bien disminuirse hasta dos puntos:
1) incremento, cuando la producción escrita del alumno sea excelente o bien cuando valore la eficacia comunicativa del texto (adecuación enunciado-enunciación), cuando comente la interdisciplinariedad del contenido (conexión del tema tratado con otros campos), cuando descubra algunos rasgos muy peculiares y específicos del texto: intertextualidad, ironía, importancia de determinadas estructuras oracionales, progresión temàtica, etc.;
2) disminución: hasta dos puntos por cuestiones de corrección gramatical y ortográfica, o por deficiencias en otras propiedades textuales (adecuación, coherencia, cohesión). Considerando los dos puntos que se pueden disminuir de la calificación final del ejercicio por deficiencias en la expresión escrita (cohesión, coherencia, errores ortográficos, etc.), una falta no es punible; de dos a cinco, se reduce hasta un punto según la gravedad o medio si es de acentuación; de cinco a diez faltas, se reducen dos puntos según la gravedad o uno si es de acentuación. Se entiende por gravedad que se trate de errores nuevos y no de faltas repetidas.

EL CÒMIC

2011-03-11T03:17:00.000-08:00

Sou genials!!!!!!!! Estic super contenta amb els vostres treballs cooperatius, heu treballat de valent en equip. Enhorabona i bon cap de setmana als meus menuts deixebles!

ME GUSTA LEER

2011-03-10T03:20:00.000-08:00

Pese a ser un vídeo comercial os lo enlazo, ya que está fenomenal. Vale la pena verlo.
HAY QUÉ LEER!!!

ANAYMIA

2011-03-09T02:57:00.000-08:00

En 2º hemos estado tratando las enfermedades de trastornos alimentarios. Ya sabéis lo peligroso que es adelgazar sin ningún tipo de control. Os dejo el enlace a la fantástica página sobre la anorexia y la bulimia; junto con el vídeo musical de Porta sobre el tema.

http://www.anaymia.com/

http://www.youtube.com/watch?v=2DOlvlfnOI4

Debemos querernos tal cual somos y pedir ayuda en caso de sospechar que algún amigo padece estas enfermedades.

VUESTROS NUEVOS CALIGRAMAS

2011-02-09T00:36:00.000-08:00

Este caligrama es de Patricia Sanz, y el del patito, de Jonathan Frimpong (no ha podido salir en color, lo siento!!!)

El caligrama del botellín es de Alejandro Ramo, el siguiente es de Lidia Català,

el de los globos es de Pablo Martínez y el del mundo es de Andrea Requena (simboliza la soledad del "yo" ante los demás en un mundo globalizado e impersonal).

Esta bonita flor es de Noelia Alcalá y el ojo de Jennifer Escudero.

este precioso caligrama que simboliza el desamor y la esperanza en una mariposa es de Alba Gallego.

PRACTICAD SINTAXIS

2010-10-31T03:22:00.000-07:00

(imagen extraída de google-images, en una página del IES de Tarifa.)

Es tarea vuestra profundizar en casa, sabéis que quiero enseñaros muchas cosas pero el tiempo real en clase es limitado. Os propongo "bucear" por estas páginas. Hacedlo y así no lo veréis todo tan "negro".
Besines.

Esta página está genial, es un analizador online del MEC:
http://recursos.cnice.mec.es/analisis_sintactico/secundaria/repaso2.php?enlace=1&prev=2

Página EL DESOCUPADO LECTOR, id a la sección de sintaxis:
http://www.desocupadolector.net/gramatica/indicejercicios.htm

un test para ver cuánto sabéis:
http://www.telefonica.net/web2/eseducativa/sintaxis_clasifica_oracion1.html

magnífica página con estilística, sintaxis, etc etc, vale la pena detenerse en ella:
http://angarmegia.com/lenguaanimada.htm#Sintaxis

de SM adaptado a vuestro libro: entretenido
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1218

NOTAS

2010-10-31T02:08:00.000-07:00

Debido a la ley de protección de datos, no puedo colgar las notas en el blog. Os las daré el martes.
Han salido bastante mal los exámenes de latín, los de lengua todavía no los he corregido. Debéis estudiar, no es posible que no sepáis todavía qué función realiza cada caso o que todavía no podáis declinar un adjetivo de tres terminaciones. ESTUDIAD, porque en breve empezamos a ver el resto de declinaciones y se va a ir acumulando con lo visto esta 1ª evaluación. Navegad por la página www.culturaclasica.com, es sumamente interesante.
Buen puente,
Evelyn.

CIUDADANÍA 2010-2011

2010-10-18T12:23:00.000-07:00

TRABAJOS PENDIENTES POR ENTREGAR DE LA 1ª evaluación:
1 -PRESENTACIÓN DIGITAL "Mi mundo y yo" (podéis ver un modelo en el siguiente enlace:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepal2/materiales/axial/e_mod-01-act-04.html

2 - ÁRBOL GENEALÓGICO.

Iré añadiendo los sucesivos trabajos, sabéis que fuera de plazo la nota se divide por la mitad.
Podéis enviármelo por correo: evelynblogia@hotmail.com y no esperar a la siguiente clase.

PROGRAMA LATÍN 2010-2011

2010-09-10T00:56:00.000-07:00

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA CURSO 2010-2011 (LATÍN 4º ESO)
PROFESORA: EVELYN CANO
CORREO ELECTRÓNICO: evelynblogia@hotmail.com
BLOG: elmanuscritoperdido.blogspot.com
Incluiremos un método nuevo de traducción simultánea desde la primera evaluación, repartiré fotocopias. Se trata del método Orberg (de Hans Orberg) de gran proyección en los últimos años.

ILUSTRACIÓN DE LA ENTRADA: MAFALDA (QUINO)

METODOLOGÍA
Repartiremos las 3 sesiones de la semana de la siguiente manera:
1ª sesión: gramática latina, análisis y traducción. Estudio comprensivo de las declinaciones.
2ª sesión: arte, mitología, historia y aspectos culturales diversos.
3ª sesión: práctica de traducción y resolución de ejercicios.
CONCEPTOS. (MANUAL: SANTILLANA)
1ª EVALUACIÓN (UD 1-3)
UNIDAD 1
.Pronunciación del alfabeto latino.
Sustantivos y adjetivos latinos.
El nominativo masculino y femenino. (1ª y 2ª declinación).
Presente del verbo “sum”.
Lectura y traducción de frases sencillas.
Estructura de la oración atributiva.
Concordancia morfosintáctica.
Evolución fonética del latín al castellano: términos patrimoniales y cultismos.
El marco geográfico de la sociedad romana. Uso de fuentes primarias y secundarias para conocer el pasado.
Las provincias del Imperio Romano. Hispania.
UNIDAD 2
Las partes de la oración predicativa.
El genitivo y el ablativo masculino y femenino, singular y plural (1ª y 2ª declinación).
Presente de los verbos no copulativos. Desinencias personales activas.
Comprensión de textos sencillos.
Lectura y traducción de frases sencillas.
Formación de palabras mediante la derivación y la composición.
Vocabulario específico procedente de las lenguas clásicas en el campo lingüístico.
Fundación de la ciudad de Roma. La Roma “quadrata”.
El origen legendario de la sociedad romana. El uso de fuentes clásicas para conocer el pasado.
El mito de las musas y su legado cultural.
La familia romana.
UNIDAD 3
Las partes de la oración atributiva.
El caso acusativo masculino. Femenino y neutro singular y plural. (1ª y 2ª declinación.).
Lectura y traducción de frases sencillas.
Formación de palabras mediante la derivación y composición.
Vocabulario específico procedente de las lenguas clásicas en el campo lingüístico de las Ciencias Naturales.
Monarquía de Roma. Los reyes legendarios de la ciudad.
La sociedad romana en la época de los reyes primitivos. El uso de fuentes clásicas para conocer el pasado.
El mito de Medusa y su legado cultural.
Las partes de la casa y el tipo de viviendas.
2ª EVALUACIÓN (UNIDADES 4-6)
UNIDAD 4
Enunciado de los sustantivos en latín.
Importancia del genitivo para extraer la raíz y la declinación a la que pertenece el sustantivo.
Formación del infinitivo de presente de la voz activa, tanto del verbo copulativo como de verbos no copulativos.
Comprensión de textos sencillos.
Vocabulario específico en el campo de la ciencia astronómica.
La república romana y sus instituciones de gobierno. El uso de fuentes clásicas para conocer el pasado.
El mito de Faetón y su legado cultural.
Itálica y sus restos arqueológicos.
El mundo infantil en Roma y la educación.
UNIDAD 5
La tercera declinación. Semejanzas y diferencias con la primera y la segunda.
Comprensión de textos sencillos.
Formación de palabras mediante la derivación y la composición.
Los oficios de la antigua Roma.
Vocabulario en el campo de la medicina.
La vida de Julio César.
Roma bajo César: la sociedad romana. El uso de fuentes clásicas para conocer el pasado.
El mito de Orfeo y su legado cultural.
UNIDAD 6
El género neutro ( 2ª y 3ª declinaciones): características diferenciales frente al masculino y el femenino.
El caso vocativo (2ª decl.).
Régimen y uso de preposiciones.
Formación del palabras mediante la derivación y la composición.
Vocabulario específico en el campo de la Física y la Química.
El Imperio Romano.
Octavio Augusto, la Pax Romana y la división del Imperio. El uso de fuentes clásicas para conocer el pasado.
El mito de Dédalo y su legado en manifestaciones sociales y culturales.
3ª EVALUACIÓN (UNIDADES 7-10)
UNIDAD 7
El enunciado de los adjetivos latinos.
Repaso de los contenidos estudiados hasta el momento.
Introducción a los medios de transporte en la antigüedad.
Vocabulario en el campo de la historia.
La Hispania Romana. Origen y evolución.
La romanización de la península ibérica y su huella en la Vía de la Plata.
El mito de Teseo y su legado cultural.
UNIDAD 8
El caso dativo de la 1ª, 2ª, 3ª y 4ª declinaciones.
Las terminaciones de la 4ª declinación (m, f y n).
El pretérito imperfecto de indicativo del verbo “sum”:
Comprensión de textos sencillos.
Lectura y traducción de frases sencillas.
Estudio de las palabras referidas al campo lingüístico político-social.
La relación cultural entre el mundo griego y el romano.
El origen legendario de Afrodita y su legado en la historia de la cultura y el arte occidentales.
El legado clásico en el Museo del Prado.
UNIDAD 9
La quinta declinación.
El pretérito imperfecto de indicativo de los verbos predicativos.
Comprensión de textos latinos sencillos.
Análisis y traducción.
Conocimiento de la jornada cotidiana en Roma.
Pervivencia de conceptos e instituciones políticas de origen grecorromano.
La figura de Prometeo en las diferentes expresiones artísticas.
Restos arqueológicos de Segóbriga.
UNIDAD 10
Repaso y afianzamiento de los contenidos trabajados durante el curso.
Repaso del sistema de formas verbales estudiadas.
La higiene en Roma. Las termas romanas.
El campo lingüístico del arte.
La herencia romana en el campo de la educación, el arte y la literatura.
El origen legendario del mito de Edipo y su legado a lo largo de la historia.
EVALUACIÓN:
Habrá un examen final cada evaluación, que supondrá un 60% de la nota. (incluirá tanto lso conceptos como los procedimientos de análisis y traducción de textos sencillos.).
Un 30% corresponde a la elaboración de trabajos, entrega puntual de los mismos, realizar los ejercicios en la libreta... (parte procedimental).
Un 10% actitudinal.
Nota: debe tenerse cada parte aprobada para poder realizar la media aritmética.
OBSERVACIONES:

Aconsejo llevar la asignatura al día y realizar las traducciones en casa para comprobar que se va asimilando la materia. Se deberán aprender las 5 declinaciones, iremos poco a poco, pero si no se van estudiando progresivamente, difícilmente al final de la evaluación podrán aprenderse en bloque.
De vez en cuando iremos a la pizarra digital para analizar obras de arte que reflejan aspectos mitológicos.

DEBERES DE VACACIONES

2010-06-15T03:45:00.000-07:00

OS ADELANTO LOS DEBERES DE VACACIONES:
- LENGUA CASTELLANA: EL CUADERNILLO DE SM CORRESPONDIENTE A CADA CURSO. (ES MUY RECOMENDABLE PARA AQUELLOS QUE NO HAYAN SUPERADO LA ASIGNATURA O HAYAN APROBADO "POR LOS PELOS")
ADEMÁS, RECOMENDAMOS LA LECTURA DE ALGÚN LIBRO ADECUADO PARA SU EDAD Y LA ELABORACIÓN DE LA FICHA DE LECTURA TAL Y COMO SE HACE EN CLASE.
- EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA: PASAR A LIMPIO LA LIBRETA Y PONERLA AL DÍA. (SERÁ CONDICIÓN INDISPENSABLE PARA APROBAR EN SEPTIEMBRE TRAERLA EL DÍA DEL EXAMEN).
- VALENCIÀ: FER EL "POSA'T LES PILES I FES MEMÒRIA" DEL FINAL DE CADA UNITAT DEL LLIBRE (9 UNITATS EN TOTAL) EN FULLS A BANDA PER A ENTREGAR EL PRIMER DIA DE CURS, A MÉS, RECOMANEM LA LECTURA D'UN LLIBRE EN VALENCIÀ (EDITORIAL BROMERA O QUALSEVOL ADEQUADA A LA VOSTRA EDAT).
- LATÍN: REPASO DE LAS 5 DECLINACIONES Y DE LOS CONTENIDOS VISTOS EN EL CUADERNO. PARA AMPLIAR, PODÉIS PEDIRME FICHAS.

PELÍCULA "COBARDES"

2010-06-14T06:44:00.000-07:00

En Educación para la Ciudadanía estamos viendo la película "Cobardes", trata sobre el bullying, me gustaría que me llegasen al correo vuestras impresiones.

Además del acoso escolar refleja también la incomunicación entre padres e hijos, la educación de los hijos y las relaciones entre iguales.

Os enlazo una página que trata sobre el bullying, orientada tanto para los padres como para los alumnos.
http://www.acosoescolar.info/index.htm

LA EMPATÍA

2010-06-14T06:39:00.000-07:00

VIMOS EN CIUDADANÍA LO QUE ERA LA "EMPATÍA" (PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO), SI TODOS LO PRACTICÁSEMOS EL MUNDO SERÍA MUCHO MÁS JUSTO.

RESPUESTAS SORPRENDENTES

2010-06-14T04:50:00.000-07:00

EN CIERTA CLASE DE 2º... UN ALUMNO SENTENCIÓ:
¿SABÉIS LO QUE ES UNA UTOPÍA? EL ALUMNO LEVANTA LA MANO CON MUCHO ÍMPETU...
- SÍ, ESO QUE HACEN A UNO CUANDO ESTÁ MUERTO.
ADORABLE... :D

CUIDADO CON LAS IMÁGENES QUE SUBIMOS A LA WEB

2010-04-19T11:49:00.000-07:00

MUCHAS VECES OS ADVIERTO DE LOS PELIGROS QUE SUPONE PONER VUESTRAS FOTOS EN INTERNET, SOBRE TODO LAS QUE SON MÁS ÍNTIMAS. MIRAD ESTA CAMPAÑA PARA JÓVENES COMO VOSOTROS Y PENSADLO BIEN ANTES DE SUBIR CUALQUIER FOTO.

SELECCIÓN DE POEMAS

2010-04-16T02:57:00.000-07:00

Me parece acertadísima la recopilación de poemas que se hace en este documento extraído de www.lenguayliteratura.org (página web muy recomendada).

· 1. Poema XX Pablo
Neruda
· 2. La Elegía Miguel
Hernández
· 3. Poema XV. Me gustas cuando callas Pablo
Neruda
· 4. Gacela de la terrible presencia Federico
García Lorca
· 5. Si el hombre pudiera decir Luis
Cernuda
· 6. Coplas a la muerte de su padre Jorge
Manrique
· 7. Nanas de la cebolla Miguel
Hernández
· 8. Cuerpo en alba Emilio
Prados
· 9. Amor constante más allá de la muerte Francisco
de Quevedo
· 10. Octubre Juan
Ramón Jiménez
· 11. Palabras para Julia José
Agustín Goytisolo
· 12. A un olmo seco Antonio
Machado
· 13. El remordimiento Jorge
Luis Borges
· 14. La canción del pirata José
Espronceda
· 15. No volveré a ser joven Jaime
Gil de Biedma
· 16. Nota biográfica Gloria
Fuertes
· 17. 3 (de Cancionero) Garcilaso
de la Vega
· 18. 13 (de La voz a ti debida) Pedro
Salinas
· 19. Se equivocó la paloma Rafael
Alberti
· 20. Lenta humedad Vicente
Aleixandre
· 21. Volverán las oscuras golondrinas Gustavo
Adolfo Bécquer
· 22. La princesa está triste Rubén
Dario
· 23. La aurora (de Poeta en Nueva York) Federico
García Lorca
· 24. Nocturnos José
Asunción Silva
· 25. Piedra de sol Octavio
Paz
· 26. Piedra negra sobre una piedra blanca César
Vallejo
· 27. Canción de invierno Juan
Ramón Jiménez
· 28. El otro Jorge
Luis Borges
· 29. Tú me quieres blanca Alfonsina
Storni
· 30. Veles e vents han mos desigs complir Ausias
March
· 31. Romance de Abenámar y el rey don Juan autor
desconocido
· 32. Oriente Manuel
Machado
· 33. XVIII Lope
de Vega
· 34. Noche Vicente
Huidobro
· 35. La poesía es un arma cargada de futuro Gabriel
Celaya
· 36. Campanas de Bastabales Rosalia
de Castro
· 37. ¡Ay de mi Alhama! autor
desconocido
· 38. Rimas Gustavo
Adolfo Bécquer
· 39. Lo que dejé por ti Rafael
Alberti
· 40. Soliloquio del farero Luis
Cernuda
· 41. Vida Vicente
Aleixandre
· 42. Hija del viento Alejandra
Pizarnik
· 43. Bizia lo Xabier
de Lizardi
· 44. Serán cenizas José
Angel Valente
· 45. Noche oscura San
Juan de la Cruz
· 46. Oda a la flor de Gnido (fragmento) Garcilaso
de la Vega
· 47. Olga Orozco Olga
Orozco
· 48. La fuente Ruben
Darío
· 49. Insomnio Dámaso
Alonso
· 50. Retrato Antonio
Machado
· 51. Considerando en frío, imparcialmente,.. César
Vallejo

POESIA 2n ESO

2010-03-23T02:11:00.000-07:00

MARTA AGUILAR (2n C)
NOSTRA AMIGA: LA TERRA

Cotxes, fum, plàstics,
tot en el mateix muntó.
Materials i sustàncies que faran
dir "Adéu" al nostre món.

Cada vegada més quantitat,
em pareix que tenim un problema:
les personas que viuen ací
no tenim cura del planeta.

Residus, fàbriques i la capa d'ozó,
si continuem contaminant pareix que no té solució.
Si tota la gent poguera entendre'l
la Terra es podria mantendre.

Si no actuem ja
algo pitjor ocorrirà!

OPTIMISMO

2010-03-20T09:08:00.000-07:00

Esta foto creo que refleja muy bien lo que queremos conseguir a lo largo del curso, no sólo aprobar y pasar al siguiente nivel, sino también ser felices en el colegio y llevarnos TODOS bien para que estar en clase no sea un suplicio.
Os dejo este precioso poema de Neruda, o al menos, atribuído a él (no queda mucho para la feria del Libro que se celebrará en el cole).
Espero que las Fallas hayan sido muy divertidas.
Evelyn
QUEDA PROHIBIDO !

Queda prohibido llorar sin aprender,

levantarte un día sin saber que hacer,

tener miedo a tus recuerdos.

Queda prohibido no sonreír a los problemas,

no luchar por lo que quieres,

abandonarlo todo por miedo,

no convertir en realidad tus sueños.

Queda prohibido no demostrar tu amor,

hacer que alguien pague tus deudas y el mal humor.

Queda prohibido dejar a tus amigos,

no intentar comprender lo que vivieron juntos,

llamarles solo cuando los necesitas.

Queda prohibido no ser tú ante la gente,

fingir ante las personas que no te importan,

hacerte el gracioso con tal de que te recuerden,

olvidar a toda la gente que te quiere.

Queda prohibido no hacer las cosas por ti mismo,

tener miedo a la vida y a sus compromisos,

no vivir cada día como si fuera un ultimo suspiro.

Queda prohibido echar a alguien de menos sin

alegrarte, olvidar sus ojos, su risa,

todo porque sus caminos han dejado de abrazarse,

olvidar su pasado y pagarlo con su presente.

Queda prohibido no intentar comprender a las personas,

pensar que sus vidas valen mas que la tuya,

no saber que cada uno tiene su camino y su dicha.

Queda prohibido no crear tu historia,

no tener un momento para la gente que te necesita,

no comprender que lo que la vida te da, también te lo quita.

Queda prohibido no buscar tu felicidad,

no vivir tu vida con una actitud positiva,

no pensar en que podemos ser mejores,

no sentir que sin ti este mundo no sería igual.

NOTAS FINALES LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

2010-03-04T13:32:00.000-08:00

DEBIDO A LA "INSISTENCIA" DE "ALGUN@S" OS PUBLICO LA NOTA FINAL DE LENGUA, MAÑANA PONDRÉ LATÍN. MIRAD VUESTRAS INICIALES.
EN GENERAL ESTOY MUY CONTENTA CON LOS RESULTADOS ;)

PRIMERO PONGO GLOBAL, CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUD. (EN ESTE ORDEN)

4A
BC 7 6 8 8
MC 9 9 9 8
AG 8 8 8 8
AO 7 6 8 8
RP 8 7 8 8
JR 9 8 9 9
VV 7 7 7 8

4B
JC B 6667
RC 7687
NF 4447
AM 8788
MCM 7678
SO 6577
NP 8788
AS 10 9 10 10

4C
SB 8788
PC 9899
JM 6577
MM 7677
JN 8788
DO 9998
CQ 7778

VUESTROS CALIGRAMAS

2010-02-11T03:32:00.000-08:00

Ya sabéis que me han encantado vuestros poemas visuales. Enhorabuena. Si pincháis en la imagen se ve en grande y se pueden leer sin problema.
El primero es de Sheila Oller (4B) (más vale tarde que nunca...y al final, me lo entregó )
Rosendo hace un poema sobre la amistad. (4B)
Ana Martínez juega con las formas, las palabras y los colores en esta composición.
El precioso caligrama de la madre con el niño es de Arantxa Sánchez (4º ESO)
El caligrama sobre el amor es de Sergio Bailén (4º ESO) dedicado a su chica...
El caligrama del reloj es de Miriam Cortés (4ºESO)
El del paisaje de una ciudad es de Jéssica Ruiz (4º ESO)
Iré subiendo más en cuanto los tenga corregidos y escaneados.

VISITA AL CENTRE OCTUBRE I A LA VALÈNCIA GÒTICA

2010-02-01T03:51:00.000-08:00

El divendres 29 de gener anàrem al Centre Cultural Octubre (després de passejar pel Carme de la mà d'unes desorientades Sara i Evelyn) on vàrem gaudir de l'art del teatre en directe, ja que només arribar passàrem al saló d'actes on dos actors ens van representar fragments d'obres diverses.
Després de desdejunar pel Mercat Central, visitàrem l'exposició sobre la Guerra Civil al mateix centre cultural on hi havia molt material escrit de l'època, quadres, mobiliari, armes...
En acabar, Albert i Pepa ens portaren al terrat del centre amb l'elevador més antic de València, fet de fusta. Des de dalt hi vàrem veure València amb una perspectiva privilegiada, amb el Micalet al front. Allí ens vàrem contar llegendes molt antigues al voltant de les lectures d'Ausias March, Jaume Roig, Sor Isabel de Villena...
Per a finalitzar, visitàrem la Llotja, la Catedral amb un curiós relat sobre com esmolaven les destrals per a executar la gent, l'esglèsia de San Nicolau amb la llegenda de la dona que va tindre una rejola d'on va créixer un xiquet, etc.
Tornàrem a les 14.30 hores a Paterna amb moltes ganes de fer una migdiada després de tant de caminar. FINS L'ALTRA.
Sara Mestre i Evelin Cano.

EXPERIMENTAR AMB POESIA

2010-01-22T03:01:00.001-08:00

Meravellosa pàgina per a gaudir experimentant amb la poesia, teniu cal.ligrames, poemes objecte.

http://www.edu365.cat/eso/muds/catala/literatura/poesia/experimentar/

PRESENTACIÓN DEL BLOG A UN CONCURSO

2010-01-21T11:24:00.000-08:00

Ante todo, GRACIAS CHIC@S, porque hacéis posible que cada día con ilusión trabaje en este blog del que formáis parte y enriquecéis con vuestras aportaciones. Ya sabéis que el blog de ciencias del cole ganó un importante premio, el 1º nada más y nada menos del Ministerio de Educación y Ciencia, así que enhorabuena a ellos y a vosotros por esa gran labor. Yo no tengo equipo de trabajo, este blog es fruto de nuestra relación diaria en el aula, cuando os digo, hoy os dejaré tal cosa, mañana os busco información, etc.
Por mi parte lo he presentado a un concurso de blogs educativos que están clasificados por categorías diversas en la siguiente página:

http://edublogs10.ciberespiral.org/

MUCHAS GRACIAS Arantxa, Irene, David, Nerea, Sergio, Ayelén, Camila, Álvaro... la lista no acaba. Y gracias a los que ya no están en el cole pero me consta que siguen entrando (Omar, Lara...).

A VER SI HAY SUERTE!!!

LA GENERACIÓN DEL 27

2010-01-18T11:11:00.000-08:00

Hemos estado viendo una breve introducción en 4º de la Generación del 27, qué importante acontecimiento les unió, por qué etapas pasaron sus integrantes... Y he leído algunos poemas del libro de Castalia que es una antología didáctica. Como os dije, os enlazo la página donde de manera muy "Light" podéis aproximaros a estos autores de forma interactiva. Hasta mañana!!!

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1033

FELIZ NAVIDAD!!!

2009-12-24T03:11:00.000-08:00

OS DESEO UNA BONITA NAVIDAD JUNTO A LOS PAPIS, ABUELOS Y HERMANOS... UN BESO.

EVELYN.

EXPOSICIÓ SOBRE EIXIMENIS

2009-12-13T03:28:00.000-08:00

A la Nau, al costat del Corte Inglés de Sorolla hi ha una exposició d'Eiximenis, un franciscà del segle XIV que va escriure en llengua catalana. Està molt interessant, hi ha llibres manuscrits.
Jo aniré un dia, per als de 4t de la ESO si voleu puc dir-vos un dia i ens acostem, un dissabte de matí per exemple, estarà fins a febrer.

http://www.uv.es/cultura/c/docs/expeiximenis09cast.htm

RAMON LLULL - DOCUMENTAL

2009-12-12T08:20:00.000-08:00

Us deixe un meravellós documental sobre Ramon LLull, considerat el pare de la literatura catalana.

http://www.tv3.cat/videos/321149

ÚLTIMO DÍA PARA LA ENTREGA DE TRABAJOS

2009-12-08T01:37:00.000-08:00

Como os dije, pese a no tener buena nota en puntualidad, hasta hoy me podéis entregar vía e-mail los trabajos pendientes, ya sea de Educación para la Ciudadanía, como las fichas de valenciano o de lengua castellana. Reviso el correo cada día y sois pocos los que habéis aprovechado esta última oportunidad. Repito que la nota no depende de los exámenes sino que hay muchos otros conceptos a tener en cuenta, como son los trabajos. Espero que hayáis disfrutado del puente. Hasta mañana.

ENLAZANDO MATERIAS

2009-12-01T00:45:00.000-08:00

Como siempre os digo, se debería estudiar la historia (sociales para muchos), la literatura (lengua y literatura) y la plástica (o el arte) conjuntamente, así podríamos ver el contexto que envuelve la creación artística. Incluso, la biología incide en la literatura, pensemos en Darwin y sus influencias en el Naturalismo con su teoría de la evolución de las especies, o Mendel, con su "herencia genética". Hoy, hemos visto el Modernismo y os decía que, al igual que en los poemas y cuentos de Dario aparecen princesas y dragones, este mismo concepto del arte lo vemos plasmado en la arquitectura y escultura. Con claros ejemplos en Cataluña:

http://www.casabatllo.cat/

http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Modernismo_catal%C3%A1n_en_Barcelona

PRACTICAR ORTOGRAFÍA

2009-11-26T12:37:00.000-08:00

EN ESTA PÁGINA DEL "MEC" PODEMOS PRACTICAR LA G/J, B/V...

http://www.isftic.mepsyd.es/pamc/pamc_2005/2005_ejorto/

ETAPAS DE LA LITERATURA (PARA TODA LA ESO)

2009-11-23T13:26:00.000-08:00

Una manera muy fácil de conocer rápidamente la literatura desde la EM. ¿Os animáis? Os gustará!!!!

http://www.tinglado.net/tic/manuel/etapas/etapas.html

Incluye un audio que os lo va explicando.

MEDIR VERSOS

2009-11-23T13:12:00.000-08:00

EN ESTA PÁGINA EDUCATIVA PODEMOS APRENDER DE MANERA INTERACTIVA Y DE LA MANO DEL POETA MACHADO A MEDIR VERSOS Y A DESCUBRIR LOS RECURSOS RETÓRICOS Y POÉTICOS QUE HACEN QUE UN POEMA SEA BELLO.

http://www.e-ducativa.com/DemosContenidos/Demo15/oa2.html

COMO DECÍA BÉCQUER:

¿Qué es poesía?

¿Qué es poesía? --dices mientras clavas

en mi pupila tu pupila azul.

¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?

Poesía... eres tú.

RUBÉN DARÍO (1867-1916)

2009-11-18T11:44:00.000-08:00

Nicaragüense, a sus solo 21 años publica Azul en 1888. Viaja a España y conoce a importantes literatos y comparte las amarguras de los miembros de la Generación del 98. (Todo esto lo veremos en clase). Aquí os dejo este bonito poema, en el que podéis ver los rasgos esenciales del modernismo, un lenguaje exquisito que nos evoca mundos fantásticos de cuentos de hadas).

SONATINA

La princesa está triste... ¿qué tendrá la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
está mudo el teclado de su clave de oro;
y en un vaso olvidado se desmaya una flor.

El jardín puebla el triunfo de los pavos-reales.
Parlanchina, la dueña dice cosas banales,
y, vestido de rojo, piruetea el bufón.
La princesa no ríe, la princesa no siente;
la princesa persigue por el cielo de Oriente
la libélula vaga de una vaga ilusión.

¿Piensa acaso en el príncipe del Golconsa o de China,
o en el que ha detenido su carroza argentina
para ver de sus ojos la dulzura de luz?
¿O en el rey de las Islas de las Rosas fragantes,
o en el que es soberano de los claros diamantes,
]o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz?

¡Ay! La pobre princesa de la boca de rosa
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar,
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de mayo,
o perderse en el viento sobre el trueno del mar.

Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,
ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata,
ni los cisnes unánimes en el lago de azur.
Y están tristes las flores por la flor de la corte;
los jazmines de Oriente, los nulumbos del Norte,
de Occidente las dalias y las rosas del Sur.

¡Pobrecita princesa de los ojos azules!
Está presa en sus oros, está presa en sus tules,
en la jaula de mármol del palacio real,
el palacio soberbio que vigilan los guardas,
que custodian cien negros con sus cien alabardas,
un lebrel que no duerme y un dragón colosal.

¡Oh quién fuera hipsipila que dejó la crisálida!
(La princesa está triste. La princesa está pálida)
¡Oh visión adorada de oro, rosa y marfil!
¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe
(La princesa está pálida. La princesa está triste)
más brillante que el alba, más hermoso que abril!

¡Calla, calla, princesa dice el hada madrina,
en caballo con alas, hacia acá se encamina,
en el cinto la espada y en la mano el azor,
el feliz caballero que te adora sin verte,
y que llega de lejos, vencedor de la Muerte ,
a encenderte los labios con su beso de amor!

POEMA PARA REFLEXIONAR

2009-11-17T13:28:00.000-08:00

¿De qué nos habla el poema? ¿Qué quiere denunciar?
KINDERGARTEN
Vino el patrón y nos dejó su niño
casi tres horas nos dejó su niño.
indefenso, sonriente, millonario,
un angelito gordo y sin palabras.
Lo sentamos allí, frente a la máquina
y él se puso a romper su patrimonio.
Como un experto desgarró la cinta
y le gustaron efes y paréntesis.
Nosotros, satisfechos como tías,
lo dejamos hacer. Después de todo,
sólo dice "papá". El año que viene
dirá estádespedido y noseaidiota.
(M. Benedetti)

CONSEJOS PARA APROBAR

2009-11-16T13:47:00.000-08:00

YA SABÉIS QUE A QUIEN PILLE CON UN "CHULETÓN" UN CERO. :)

MIRAD ESTE VÍDEO (ES MUY IMPORTANTE "APRENDER A APRENDER")

OFERTA CICLOS FORMATIVOS

2009-11-15T12:51:00.001-08:00

Como muchos me habéis pedido también información sobre la variedad que hay en C.F. una vez se acaba la ESO, aquí os enlazo la página donde tenéis por ramas los ciclos que hay y donde se imparten. Un saludo.

http://www.edu.gva.es/eva/val/fp/oferta_fp.htm

Los Visigodos

2009-11-13T12:43:00.000-08:00

Los visigodos eran un pueblo germánico que penetró en la Península Ibérica en el ocaso del Imperio Romano.

En Oviedo nos queda Santa María del Naranco, una maravilla. Ved el vídeo (de Artehistoria), era un palacio, que posteriormente fue concebido como iglesia.

Este vídeo os enseña Santa Comba de Bande, fijáos cómo estaba pintada por dentro, y las bóvedas son de ladrillo.

Finalmente, mirad que bonita corona votiva de oro y piedras preciosas:
Hay otro gran tesoro, el de Torredonjimeno, pero quien lo descubrió en 1926 no sabía lo valioso que era y lo mutiló arrancando las piedras preciosas para que su hija jugara con el tirachinas. (cosas de la historia).

VINCULACIÓN BACHILLERATO-UNIVERSIDAD

2009-11-12T12:21:00.000-08:00

Como much@s alumn@s de 4º me preguntáis sobre qué rama de BAT coger según lo que queráis estudiar, en esta página hay una guía completísima. La descargáis y en el apartado "Vinculación Bachillerato-Universidad" encontraréis todas las correspondencias. También está la vinculación entre CF y la Universidad.

http://www.edu.gva.es/univ/docs/Guia_estudios_2009_2010_es.pdf

;)

FILOSOFÍA - INICIACIÓN

2009-11-11T12:25:00.001-08:00

Hoy, en clase de lengua, mientras veíamos el Realismo, ha surgido el término Filosofía, y eso, ¿qué es exactamente?, una manera muy didáctica de acercarnos a ese complejo mundo de las ideas, es leyendo El mundo de Sofía, un libro que quizá en Bachillerato os pidan.

El mundo de Sofía (1991) es la novela más conocida escrita por el noruego Jostein Gaarder. Se convirtió en un auténtico bestseller, no sólo en Europa sino también en todo el mundo, siendo traducida a 54 idiomas. Usando como pretexto una trama novelesca, el autor hace una guía básica sobre la filosofía occidental. Esta novela luego fue hecha película (también llamada El mundo de Sofía) en 1999.
La obra trata de una pequeña de 14 años, que el 15 de junio cumplirá 15 años. Pero su vida cambia increiblemente cuando recibe una carta de un filósofo. (Extraído de la Wikipedia).

LA REGENTA

2009-11-10T12:51:00.000-08:00

En 4º de la ESO estamos viendo el Realismo y el Naturalismo. Después de haber hablado de sus características y de sus principales autores (Galdós y Clarín), y de haber dado una breve sinopsis de la obra clave del último, La Regenta, para todo aquel interesado en leerla y después comentarla en clase os dejo el enlace de la página web del la biblioteca virtual Cervantes donde podéis encontrarla. Os aviso, es muy densa.

Muchos de vosotros si rebuscáis por las estanterías de casa seguro que la veis en dos tomos o en un tomo de armas tomar.

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/12473959873481628265679/index.htm

PRACTICAR LAS DECLINACIONES

2009-11-09T13:59:00.000-08:00

Sabéis que hay que memorizar las 5 declinaciones, sé que os cuesta pero es necesario para saber traducir textos.
Intentad practicar en esta página on-line y después comprobad los resultados.

http://www.culturaclasica.net/latin/latin.html

RECOMANACIÓ DE LECTURA DE POESIA

2009-11-08T07:20:00.001-08:00

Aquest llibre és un recull de poesia pensada per a agradar-vos. Us deixe un petit exemple:

Et dic - Marc Granell

Et dic

I dic amor i dic bellesa

I dic poesia i mar i dic misteri

I abisme i compassió i dic silenci

I llavi i jardí i dic saviesa.

PASAPALABRA SOBRE MITOLOGÍA

2009-11-05T13:26:00.000-08:00

A VER QUÉ SABÉIS DE MITOLOGÍA...
PASAPALABRA (LA PALABRA IMPOSIBLE)
http://www.culturaclasica.net/mitologia/princi_mitologia.swf?tema=3&ejer=1
EL AHORCADO
http://www.culturaclasica.net/mitologia/princi_mitologia.swf?tema=2&ejer=2

EL MUSEO DEL PRADO DESDE TU SILLÓN

2009-11-05T13:17:00.000-08:00

http://earth.google.com/download-earth.html

SI TIENES GOOGLE EARTH INTRODUCE EL MUSEO DEL PRADO Y DESDE TU SILLÓN PODRÁS VER TODAS LAS OBRAS AL MÁS MÍNIMO DETALLE.

aquí tenéis cómo se hizo:

ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS (4º ESO)

2009-11-04T11:48:00.001-08:00

Os trae de cabeza, ya lo sé. Mirad estos ejemplos:

Las oraciones subordinadas sustantivas equivalen a un sustantivo o sintagma nominal, por lo que desempeñan las mismas funciones que éste (sujeto, atributo, CD, término de un sintagma preposicional).

PUEDEN IR INTRODUCIDAS POR...

- un nexo:

El nexo puede ser una conjunción (que, si):
Me sorprende que bebas tanto (Sujeto)

O las formas interrogativas (qué, quién, cuándo, cómo, dónde...).

Dime qué estás bebiendo. (CD)

- un infinitivo:

Me disgusta hablar en público. (Sujeto)

TRABAJOS 1ª EVALUACIÓN "EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA"

2009-11-04T11:39:00.000-08:00

Debido a la falta de puntualidad en la entrega de trabajos y a la duda generalizada sobre qué voy a evaluar esta primera evaluación, os pongo un listado de lo que debéis entregar para aprobar:

- Árbol genealógico completo. (Buena presentacion y en forma de árbol como os enseñé en la pizarra).

- Libreta con la funda transparente y las fotocopias. Además debe estar al día y MUY IMPORTANTE, con el glosario por la parte trasera.

- Carta a los abuelitos.

- Ejercicios hechos. Ponedlos al día.

- Tabla con las tareas domésticas.

- Trabajo sobre el acoso escolar o la mediación (a elegir entre los 3 propuestos). Podéis enviarlo por e-mail.

Y, por favor, id trayendo el recibo del banco con el pago del material.

¡Ánimo!

CONTENIDO EXAMEN 1ª EVALUACIÓN DE LATÍN

2009-11-04T11:33:00.000-08:00

- Saberse las tres primeras declinaciones.

- Presente y pretérito imperfecto de la primera conjugación y del verbo SUM.

- Declinar adjetivos de tres terminaciones (del tipo "bonus, bona, bonum") y de dos terminaciones.

- Dioses mitológicos.

- Características del latín clásico.

- Historia de Roma.

- En el examen valdrá 3 puntos la traducción SIN DICCIONARIO de un fragmento en latín.

- Correspondencia entre los casos y sus funciones sintácticas.

- Vocabulario del cuerpo humano y el vocabulario básico que vemos en clase.

CONCURSO CONSUMÓPOLIS

2009-10-26T14:45:00.000-07:00

Hola chic@s, como cada año se realiza el concurso Consumópolis, yo ya estoy en un grupo con unas alumnas, echad un vistazo y pedid a algún profesor que os inscriba. Es muy divertido!!!!

http://www.consumopolis.es/

a por el 10!!!!

2009-10-26T02:30:00.000-07:00

CÓMO ENFRENTARSE A LOS EXÁMENTES CON ÉXITO. "CUESTIÓN DE MÉTODO" Universidad de Lovaina
Consejos prácticos para afrontar las exámenes.
1. No existen remedios mágicos que sustituyan al esfuerzo, la voluntad y las horas ante los libros. (Aunque la buena suerte suele ayudar a los que han estudiado).
2. Aislarse de ruidos, personas y cosas que puedan distraer.
3. La habitación tiene que estar bien ventilada y a una temperatura moderada.
4. Si se puede, hay que estudiar a la mañana las cuestiones más difíciles.
5. Es fundamental una buena noche de descanso para rendir adecuadamente. En contra de lo que piensan los estudiantes, la noche no es un buen momento para el estudio.
6. La primera hora de la tarde no es un buen momento de concentración, es preferible dedicarla a trabajos que exigen poco esfuerzo.A continuación hay que dedicarse al estudio propiamente dicho y al final de la tarde a la memorización y repaso.
7. El estudio es más eficaz si se realiza en períodos de 50 minutos con una pausa de 5 ó 10 minutos.
8. Conviene alternar las asignaturas en cada período de estudio.
9. Hay que comprender antes de memorizar.
10. Es clave captar las relaciones lógicas que unen las ideas y encontrar un hilo conductor de la exposición.
11. Una vez comprendida la materia y captadas sus relaciones lógicas un buen resumen ayuda a no tener que leerse toda la materia cuando se repase y además es una buena preparación para las respuestas del examen.
12. Antes de los exámenes no hay que abusar de excitantes y conviene practicar algún deporte o alguna sencilla técnica de relajación. Los tranquilizantes a la larga perjudican.
13. Nunca dejes de presentarte a un examen ni de responder a alguna pregunta porque piensen que vas a suspender, a menudo menospreciamos nuestras propias capacidades y perdemos una oportunidad.
14. El día anterior al examen y mucho menos los minutos previos al mismo, no debemos leer a toda prisa los temas, aumentan los nervios y la angustia.

7 REGLAS DE ORO PARA ESTUDIAR

2009-10-26T02:27:00.000-07:00

AUTONOMÍA.
El alumno debe planificar cuándo estudiar y organizarse su tiempo. (No suele venir mal el "apoyo" externo para que cumpla su planificación)

REGULARIDAD.
Decidir diariamente un tiempo fijo al estudio es mucho más eficaz que estudiar muchas horas cuando llegan los exámenes.

DOSIFICACIÓN.
Cada cincuenta minutos de estudio, cinco o diez de descanso.

EXCLUSIVIDAD.
Durante los cincuenta minutos de estudio o trabajo no hay que dedicarse a otra cosa: hablar por teléfono, escuchar música, etc.

PRIORIDAD.
Dedica más tiempo a las materias que te resulten más difíciles.

ORDEN.
Empieza el estudio por las materias de dificultad media, sigue con las difíciles y acaba por las más fáciles.

AGENDA.Usa una agenda, escribe tu planificación y tus tareas.

ELS SONS DEL CATALÀ

2009-10-23T02:19:00.000-07:00

Ara a classe estem estudiant els sons del valencià, les vocals obertes i tancades. Aquesta pàgina és una meravella, podeu veure com ix l'aire i el trajecte que fa fins que produeix el so. Feu una ulladeta a la pàgina.

http://www.ub.edu/sonscatala/

SINTAXIS INTERACTIVA

2009-10-05T03:59:00.000-07:00

En esta página de SM tenéis una forma muy divertida de aprender sintaxis, empezando por lo básico, venga ánimo, que la tenéis "muy verde".

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1048

MATERIAL IMPRESCINDIBLE PARA CADA ASIGNATURA

2009-09-17T07:34:00.000-07:00

EL MATERIAL SE DEBE TRAER CADA DÍA:
VALENCIÀ 1er I 2on:
- diccionari (NO el vocabulari que hi havia per a primària).
- llibre de text.
- llibreta gran (quadrets preferiblement)
- llibre de lectura (ja direm el títol)
- l'agenda.

CASTELLANO 4º:
- Libro de texto.
- Libro de lectura.
- Libreta grande (cuadriculada).
- Diccionario.
- Agenda.

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 2º:
- Libreta grande. (cuadriculada)
- Funda de plástico para meter las fotocopias que entregue.
- Agenda.

LATÍN 4º:
- Diccionario latín-español / español-latín (mirad por casa que seguro que hay alguno).
- Libreta grande (cuadriculada)
- Funda de plástico para meter las fotocopias.
- Libro de texto de SM.
- Agenda.

SIEMPRE DEBÉIS TRAER EL BLOC DE HOJAS PARA EXAMEN.

GUÍA DE ESTUDIOS 09/10

2009-07-30T03:46:00.000-07:00

A la hora de escoger una línea en Bachillerato conviene haberse leído esta guía para tener una orientación adecuada a vuestro futuro profesional.

http://www.edu.gva.es/univ/docs/Guia_estudios_2009_2010_val.pdf

Ya sabéis que en el cole se imparten módulos de Formación Profesional

http://www.lasalle.es/eplasalle

O bien mirad toda la oferta en:

http://www.edu.gva.es/eva/val/fp.htm

en la página también tenéis un enlace a un portal educativo que os orientará si dudáis:

http://www.quieroser.net/principal.php

VIÑETAS SOBRE LA EDUCACIÓN

2009-07-27T06:51:00.001-07:00

A veces oís en las noticias los problemas que tenemos los profesores a la hora de dar clase... a ver si esto no me pasa a mí :)

PREPARACIÓ GRAU MITJÀ

2009-07-26T03:33:00.000-07:00

Com ja us vaig dir als de quart d' ESO, si voleu anar practicant el valencià per a les proves de la Junta podeu fer-ho descarregant el cd que inclou el nou model d'avaluació (ara és tipo test). Us anime a presentar-vos en breu, perquè després oblidareu les normes bàsiques i us serà més difícil. Ho dic per experiència. Desitge que l'estiu vaja molt bé. Un bes.

Ací teniu l'enllaç:

http://www.edu.gva.es/polin/val/publi_practic.html

RECOMENDACIONES PARA LEER ESTE VERANO

2009-06-16T04:21:00.001-07:00

Os propongo los siguientes títulos:

si tenéis alguna idea podemos ir incrementando la lista!!!

1. El misterio de la cripta embrujada. (Eduardo Mendoza)

2. Saga de Crepúsculo, Luna Nueva...

3. Los escarabajos vuelan al atardecer (Ed. Gran Angular)

4. Finis mundi (Laura Gallego)

5. Sin noticias de Gurb (Eduardo Mendoza)

6. Cualquiera de Pérez Reverte.

7. Donde el corazón te lleve (Susanna Tamaro)

8. Memorias de Idhún. La resistencia. (Laura Gallego)

9. El misterio de la isla de Tökland, de J. M. Gisbert

10. Las Crónicas de Narnia, de Clive Staples Lewis

11. El principito, de Antoine de Saint-Exupéry

12. Momo, de Michael Ende [colección Serie Azul]

13. La historia interminable, de Michael Ende [colección Serie Azul]

14. El niño con el pijama de rayas. (John Boyne)

15. Ángeles y demonios (Dan Brown)

16. Ensayo sobre la ceguera (José Saramago)

17. El cuaderno de Noah (Nicholas Sparks)

18. El diario de Ana Frank.

19. El último Catón (Matilde Asensi)

20. Los pilares de la tierra (Ken Follet)

21. La sombra del viento (Carlos Ruiz Zafón)

22. Paul Auster (para los de 4º en adelante ;))

23. El señor de las moscas (William Golding)

24. ??? dadme ideas

ACERTIJOS

2009-06-11T06:37:00.000-07:00

LARA ME ENVÍA ESTE ACERTIJO!!!

Hola Evelyn!Te envio este acertijo para que lo pongas en tu blog ^^:

Que es mayor que Dios,

más maléfico que el mismo demonio.

los pobres lo tienen.

a los ricos no les hace falta

los muertos lo piensan.

y si lo comes morirás.

la respuesta... es... ???

CUENTO PARA LA REFLEXIONAR SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO

2009-06-09T10:10:00.001-07:00

PERTENECE A DAVID DE 4ºC (ESTÁ GENIAL, AHORA A POR LA GRADUACIÓN!!!)

Hace muchos años,en mitad del océano atlántico nació un pequeño pez llamado Billy. Era una especie muy rara de pez que ahora no recuerdo. Billy vivía muy feliz con sus padres, en mitad del océano, sin que nadie lo molestara...Un día estando jugando con sus amigos,empezaron a caer de la superfÍcie del mar, unos objetos extraños, de forma cilíndrica que comenzaron a desprender una sustancia de color verde que arrasaba con todo lo que encontraba a su paso. Lo que caía eran barriles llenos de residuos tóxicos de una central nuclear. Billy y su familia tuvieron que abandonar su hogar y refugiarse en otra parte del océano. Pasó algún tiempo hasta que se adaptaron a su nuevo entorno. Eran aguas mas frías y
les resultaba mas difícil conseguir comida. Los pocos peces que quedaban de su especie se refugiaron también por allí. Un día mientras Billy jugaba cerca de la superficie, vio como un gran aparato con unas letras en un lado que ponía: “Borealis” y justo cuando estaba casi encima de él, se paró y soltó unas redes enormes que empezaron a arrastrar a todos los peces de su especie hacia el aparato. Él consiguió salvarse gracias a un pequeño trozo de la red que estaba roto. Y así, impasible y sin poder hacer nada, vio como sus padres, su familia y sus amigos se alejaban para no volver nunca más.(El “Borealis” era el barco en el que yo trabajaba cuando era joven e ilegalmente pescábamos masivamente y con dinamita para poder ganar más dinero).Billy se quedó solo y vagando por el océano. Un día empezó a notar que el nivel del agua, subía enormemente. Pero no le dio importancia. Esto se estaba produciendo por culpa del efecto invernadero, que hacia que los casquetes polares se derritiesen muy rápido, lo que hacia que aumentara el nivel del mar. Aunque Billy lo pasaba mal, los humanos tampoco lo estábamos en el paraíso, ya que las reservas de agua potable se agotaban más rápidamente por culpa del gran calor que comenzaba a hacer. Un día mientras Billy buscaba un nuevo hogar, el agua empezó a calentarse, Billy, para escapar el calor, bajó un poco hacia el fondo del mar, pero al poco tiempo allí también empezó a hacer mucho calor. Cada día veía como algunos peces, la mayoría más jóvenes que él, subían hacia la superficie, como, inhertes, él no sabia que estaba pasando.
Pero los humanos si que lo sabíamos (vaya que si lo sabíamos).Un día él, empezó a encontrarse muy mal, tenia mucha calor, no aguantaba más y...Empezó a subir tumbado hacia la superficie, y las olas lo arrastraron hacia la orilla, donde el último superviviente de su especie, dejaba de nadar para siempre.
Hoy les cuento esta historia a mis nietos mientras estamos, los pocos humanos que quedan, dentro de una burbuja que, gracias a las máquinas, mantiene una temperatura mínima de 35º y purifica el aire del exterior para que podamos respirar. Hoy me lamento de no haber hecho caso a los científicos que, ya desde el 2010 anunciaban todo lo que pasaría. ¿Por que no dejamos de contaminar la atmósfera, el medioambiente y de malgastar el agua sabiendo que pasaría todo esto?Lo anunciaron pero no lo creímos.¿Por que?, ¿Por que?, ¿Por que?...
Firmado:
Alberto García Gómez
Ex 2º de abordo del “Borealis”

POEMA DE UN ALUMNO SOBRE "ECOCONSUMO"

2009-06-01T12:30:00.000-07:00

Un sublime paraíso
se nos dio y lo perdimos.
Un paraíso lleno de sitios
antaño hermosos y lindos.

Un mar lleno de color,
un bello sol azafrán;
ahora el humo tapa al sol
y las basuras el mar.

Hablo del planeta Tierra.
Antes tan manso y sereno,
el regio planeta azul
cada vez es más violento.

Con desastres naturales
el planeta nos azota.
Huracanes y tsunamis
Son su látigo y su horca.

Suben las temperaturas,
también el nivel del mar.
Sólo nuestra es la culpa,
y no lo intentamos arreglar.

¿Cuántas terribles desgracias
deberá el hombre sufrir
hasta que haga corregir
el daño que le hizo a Gaia?

Pero aunque ella esté tan mal
aún no está todo perdido;
aún podemos enmendar
todo el daño que le hicimos.

Juntos podemos salvar
al planeta del desastre,
fomentando y promoviendo
el consumo responsable.

Y es que es algo tan sencillo
como cerrar bien un grifo.
O usar menos nuestro coche,
sin hacer que sea un derroche.

Al alcance está de todos,
y no es nada complicado.
Si todos colaboramos…
¡la Tierra se habrá salvado!

NICOLÁS 4º ESO (ENHORABUENA NICO)

FINAL DE CURSO

2009-06-01T12:21:00.001-07:00

El final de curso se acerca y es cuando más debéis "poneros las pilas". Sé que llega el calor, apetece más estar con los amigos, etc. etc. Pero vale la pena ponerse en serio a estudiar y pasar un verano sin tener que llevarse el libro a la playa. ¿No?.
Así que mucho ÁNIMO :)

MARIO BENEDETTI

2009-05-19T11:05:00.001-07:00

LAS LETRAS LATINOAMERICANAS SE HAN QUEDADO HUÉRFANAS...
OS DEJO RETAZOS DE SU POESÍA... ES SENCILLA Y A LA PAR PRECIOSA...
(gracias Lara)

Viceversa
Tengo miedo de verte
necesidad de verte
esperanza de verte
desazones de verte.
Tengo ganas de hallarte
preocupación de hallarte
certidumbre de hallarte
pobres dudas de hallarte.
Tengo urgencia de oírte
alegría de oírte
buena suerte de oírte
y temores de oírte.
o sea,
resumiendo
estoy jodido
y radiante
quizá más lo primero
que lo segundo
y también
viceversa.

TE QUIERO
Tus manos son mi caricia,
mis acordes cotidianos;
te quiero porque tus manos
trabajan por la justicia.

Tu boca que es tuya y mía,
Tu boca no se equivoca;
te quiero por que tu boca
sabe gritar rebeldía.

CONCURSO LITERARIO 4º ESO

2009-05-09T06:40:00.000-07:00

Desde el área de Lengua Castellana se os anima a participar en un concurso literario que dará lugar a la creación de un libro en el que se recogerán los mejores relatos o poemas sobre Ecoconsumo o consumo responsable, siempre relacionándolo con el proyecto Comenius.
Mi consejo es que seáis originales, cread caligramas, cuentos fantásticos, ensayos, etc.
Os dejaremos 10 minutos de la clase de lengua cada día para ir revisando como van vuestros trabajos. Ánimo.

PROFESOR DE MATEMÁTICAS CON RECURSOS

2009-04-18T04:06:00.000-07:00

CANCIÓN QUE NOS HACE REFLEXIONAR

2009-04-17T02:56:00.000-07:00

RODADA EN CADA UNO DE LOS CONTINENTES Y CON UN GRAN PRESUPUESTO, ESTE VÍDEO ES UNA OBRA DE ARTE. Hay que cuidar el medio ambiente como se está trabajando desde el proyecto Comenius.

LA NOVELA EN LA 1ª MITAD DEL SIGLO XX

2009-04-07T02:48:00.000-07:00

Se trata de un repaso bastante completo y fácil sobre la novela que hemos visto hasta ahora en 4º.

Novela En La 1ªMitad Del S.Xx

View more presentations from Jesús Ávila.

GRACIAS!!!

2009-04-05T10:28:00.000-07:00

Gracias por las visitas, más de 300 en apenas 3 días, mañana actualizaré el blog. Y ya veo que alguno se ha animado por ahí y ha creado el suyo propio. Hasta mañana!!!
Evelyn.

Un bonito cuento

2009-04-01T09:46:00.000-07:00

Un profesor, delante de sus alumnos de la clase de filosofía, sin decir ni una palabra, cogió un bote grande de vidrio y procedió a llenarlo con pelotas de golf.

Después, preguntó a los estudiantes si el bote estaba lleno. Los estudiantes estuvieron de acuerdo en decir que sí.

El profesor cogió una caja llena de perdigones y los vació dentro del bote. Estos llenaron los espacios vacíos que quedaban entre las pelotas de golf.

El profesor volvió a preguntar de nuevo a los estudiantes si el bote estaba lleno, y ellos volvieron a contestar que sí.

Después, el profesor cogió una caja con arena y la vació dentro del bote. Por supuesto que la arena llenó todos los espacios vacíos.

El profesor volvió a preguntar de nuevo si el bote estaba lleno. En esta ocasión los estudiantes le respondieron con un sí unánime.

El profesor, rápidamente añadió dos tazas de café al contenido del bote y, efectivamente, llenó todos los espacios vacíos entre la arena. Los estudiantes reían.

Cuando la risa se fue apagando, el profesor les dijo:

- Quiero que os fijéis que este bote representa la vida. Las pelotas de golf son las cosas importantes como la familia, los hijos, la salud, los amigos, el amor, cosas que te apasionan.
Son cosas que, aunque perdiéramos el resto y nada más nos quedasen estas, vuestras vidas aún estarían llenas. Los perdigones son las otras cosas que nos importan, como el trabajo, la casa, el coche… La arena es el resto de las pequeñas cosas

Continuó diciendo:

- Si primero pusiéramos la arena en el bote, no habría espacio para los perdigones, ni para las pelotas de golf. Lo mismo sucede con la vida. Si utilizáramos todo nuestro tiempo y energía en las cosas pequeñas, no tendríamos nunca lugar para las cosas realmente importantes. Presta atención a las cosas que son cruciales para tu felicidad. Ve con tu pareja a cenar, juega con tus hijos, concédete tiempo para ir al médico, practica deporte, disfruta con tu afición favorita…

.. y terminó con:

- Siempre habrá tiempo para limpiar la casa, para reparar la llave del agua. Ocúpate primero de las pelotas de golf, de las cosas que realmente te importan. Establece tus prioridades, el resto solo es arena.

Uno de los estudiantes levantó la mano y le preguntó qué representaba el café.

El profesor sonrío y le dijo:

- ¡Me encanta que me hagas esta pregunta!. El café es para demostrar que aunque tu vida te parezca llena, siempre hay un lugar para dos tazas de café con un amigo.

POBRE ALUMNO... SE VOLVIÓ LOCO

2009-04-01T09:32:00.000-07:00

RESPUESTAS VERÍDICAS A EXÁMENES DE ALUMNOS DE BACHILLERATO Y ESO

2009-04-01T08:20:00.000-07:00

1) Países productores de miel: La Granja de San Francisco.
2) Partes del insecto: Son tres: in-sec-to.
5) Lenguas vernáculas: Las que se hablan en las tabernas.
10) Barroco: Estilo de casas hechas de barro.
13) Marsupiales: Los animales que llevan las tetas en una bolsa.
16) Polígono: Hombre con muchas mujeres. .
18) Comentar algo del 2 de mayo: ¿De qué año?.
19) Coleccionistas de sellos: Sifilíticos. .
23) Ecosistemas: La tundra y la gaita.
24) Derivados de la leche: El arroz con leche.
27) El arte griego: Hacían botijos.
28 ) Países que forman el Benelux: Bélgica, Luxemburgo y neardental.
31) Pediatra: Médico de pies.
32) Trabajo y energía: Trabajo es si cogemos una silla y la ponemos en
otro sitio, energía es cuando la silla se levanta sola.
40) ¿Conoces algún vegetal sin flores?: Conozco.
41) Moluscos: Son esos animales que se ven en los bares, por ejemplo El
cangrejo.
42) La abeja: Se divide en reina, obreras y zagales.
49) Movimientos del corazón: El corazón siempre esta en movimiento, sólo
está parado en los cadáveres.
51) Las algas: Son animales con caracteres de vegetales.
52) Terremotos: Son movimientos bruscos que se tragan a las personas.
54) Arterias: Son unos tubitos de plástico flexibles.
55) Mahoma: Nació en La Meca a los cinco años.
56) Fósiles: - Son unos señores muy antiguos. - Son animales que se
extraen de los grandes museos, como el de Madrid.
57) La Santísima Trinidad: Son el Padre, el Hijo y una Palomica que vive
con ellos. .
59) Animales polares: Son la Osa mayor y la Osa menor.
61) Un cuadro de Velázquez: Las mellizas.
65) Qué es la hipotenusa: Lo que está entre los dos paletos.
83) Partes del tronco: Ombligo, cintura y tetilla.
94) ¿Quién fue Aníbal?: Fue un jefe cartilaginoso.

FECHA DE LOS EXÁMENES/DATA DELS EXÀMENS

2009-03-31T12:56:00.000-07:00

VALENCIÀ 1r ESO A i B: Unitat 7, el dimecres 1 d'abril de 2009
VALENCIÀ 2n ESO C: Unitat 7, el divendres 3 d'abril de 2009
LATÍN 4t ESO: será sobre lo que hemos visto del "Sequere me", vocabulario adicional, textos traducidos según método Orberg (traducción simultánea) y cuestiones culturales vistas.
LENGUA CASTELLANA 4º ESO (GRUPO ALTO): temas 9 y 10 + sintaxis.
TALLER DE LENGUA: Se os evaluará con las fichas y la actitud.
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 2º A, B y C: trabajo en clase, ejercicios entregados puntualmente y actitud.

ANÁLISIS SINTÁCTICO--- EJERCICIO

2009-03-30T07:13:00.000-07:00

Si quieres un positivo en Procedimientos,ya lo sabes, a lo largo de esta semana me lo entregas en hoja de bloc.

ANALIZA LAS SIGUIENTES ORACIONES: (nivel: fácil)

- Aborrezco las películas de amor.

- Llueve hoy.

- Pienso en ti.

- Fumar perjudica la salud.

- Pongo buenas notas a los estudiosos.

- Era fantástica la película.

- Volvieron los gorriones a sus nidos.

- Fuimos al cine el domingo.

- La excursión fue muy divertida.

- A mis alumnos les encanta la literatura.

SINTAXIS

2009-03-30T06:57:00.000-07:00

PARA LOS DE 4º ESO: para ayudaros a analizar el dossier que os he repartido esta mañana echad un vistazo a esta PPS de la editorial SM que manejamos en clase.

Sintaxis Sintaxis bdomingu

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LA CIUDAD ROMANA

2009-03-30T06:52:00.000-07:00

La Ciudad Romana La Ciudad Romana osrari5525

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APRENDRE VALENCIÀ

2009-03-30T01:45:00.001-07:00

En Internet hay abundante material útil para practicar el valenciano.
En la página http://www.edu.gva.es/polin/index.asp encontramos herramientas imprescindibles: (SE PUEDEN DESCARGAR GRATUITAMENTE)
EL DICCIONARI SALT: És un traductor que permet passar els textos del castellà al valencià i a la inversa amb un mètode interactiu que minimitza els errors i garantix una gran qualitat dels textos traduïts.
JUGALLENGUA Jugallengua és una aplicació que ajuda a aprendre valencià de manera lúdica, ja que s’ha dissenyat com un joc de preguntes i respostes sobre llengua.
PRÀCTIC 1.1. Pràctic és un programa que integra un conjunt d’activitats d’autoaprenentatge, de manera que l’usuari, gràcies al sistema d’autocorrecció, pot comprovar immediatament quin és el grau de coneixements de valencià que té assolit i a quins aspectes de la gramàtica ha de dedicar més esforços per a millorar els seus coneixements lingüístics.

LA CRÍTICA CINEMATOGRÁFICA

2009-03-30T01:42:00.000-07:00

¿Cualquiera puede ser crítico de cine?
Cualquiera puede serlo. Sí, ¿por qué no? Un film tiene infinitas lecturas, una por cada espectador. Es el espectador el que le da sentido al texto. Y cada especialista puede ofrecer una mirada desde su esfera de conocimiento.Un crítico, más allá de escribir sobre una película que le gustó o no, debe conocer sobre cine. Esto es, conocer su historia, conocer su evolución, saber cuál ha sido el desarrollo de ese lenguaje que comenzó siendo silente y aventurero en las manos de los hermanos Lumiére, que se convirtió en un juguete, en las manos de Méliés, y en lenguaje gracias a Griffith.Un crítico nunca ofrece una mirada objetiva sobre el sujeto de su estudio. Un crítico firma con nombre y apellido, pero sobre todo, se expresa desde su lectura y con total responsabilidad por lo que afirma. Es su lectura lo que le dará uno de los tantos sentidos al texto. Esa lectura, apoyada por el análisis y la ética, será lo que le permitirá ser un referente entre sus lectores a la hora de formar e informar, a la hora de educar para ver cine y a la hora de juzgar una película.(EXTRAÍDO DE LA SIGUIENTE PÁGINA WEB: http://www.aulacritica.com/index.php)
Antes de ir a ver cualquier película suelo leer algunas críticas, para evitar llevarme sorpresas desagradables.
Una crítica de cine no consiste en decir: “Me gustó”, “No me gustó”, “Vaya rollo” o “Qué pasada”. Os recomiendo leer algunas críticas de cine serias, por ejemplo en:
http://www.labutaca.net/criticas.htm http://www.muchocine.net/criticas.php
http://www.tublogdecine.es/
Y PARA SABER MÁS OS RECOMIENDO
http://www.cervantesvirtual.com/portal/LGB/cine.shtml
ACTIVIDAD PARA LOS ALUMNOS DE PRENSAEscribir una crítica de cine de la película que hayáis visto últimamente en el cine. (No vale decir el típico “me ha gustado mucho”). ¿Por qué recomendáis esa película? ¿O por qué no?

EL POEMA DE MIO CID

2009-03-29T08:52:00.000-07:00

http://www.laits.utexas.edu/cid/
En esta página de una universidad americana podemos escuchar íntegramente todo el PMC conforme se pronunciaba en la época en la que fue gestado. Es una magnífica página, os recomiendo una visita.
Conservamos un único códice que se encuentra custodiado en la Biblioteca Nacional de Madrid, datado en el siglo XIV, este manuscrito es copia de otro de 1207, que realizara Per Abbat. El códice consta de 74 hojas, faltan la hoja inicial y dos interiores.
El cantar está formado por 3735 versos anisosilábicos o de medida variable, divididos por una cesura en dos hemistiquios. Los versos se agrupan en 152 tiradas o series. Escrito en castellano de estilo arcaizante.
Constituye la única fuente directa que se conoce del Cantar de mio Cid: cantar de gesta basado libremente en la parte final de la vida de Rodrigo Díaz de Vivar (h. 1043-1072), que fuera caballero de la corte de Sancho II de Castilla (1065-1072) y Alfonso VI de Castilla y León (1065-1109).